歌曲《云》教案 作者：张建华

《歌曲《云》教案 作者：张建华 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、歌曲《云》教案作者：张建华[歌曲《云》教案张建华]教学内容:歌曲《云》教学目标：完整地聆听歌曲音乐，感受歌曲《云》的曲调优美并能唱好歌曲，歌曲《云》教案张建华。教学要求：用轻松愉快的心情演唱歌曲《云》。教学难点：通过聆听、表演，表达对大自然环境的热爱之情。教学重点：注意音准及四三拍节奏的把握。教材分析：歌曲《云》是一首抒情的儿童歌曲，四三拍，五声D宫调式，四个乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏平稳舒展，旋律起伏跌宕（dang)，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小

2、雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望——愿大自然忠实地为人民服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。教学过程：组织教学，文明礼貌教育。发声练习；13531咪——吗C——GG——C复习歌曲；选择以前学过的歌曲，教案《歌曲《云》教案张建华》(..)。学习歌曲《云》，听歌曲录音带初步感受歌曲。教师：老师也把自己对刚才这段音乐的感受描述给大家听一听，好吗？在播放录音声中请学生听老师有感情的朗读歌词。学生按节奏朗读歌词。在播放录音声中请学生按节奏朗读歌词。用各种方式表现“云”。（1）撕纸成果展示，请你们把自己的云贴到黑

3、板上去，构成一幅蓝天白云的画面。（2）放录音让学生跟随音乐小声跟唱表演。全体学生跟琴齐唱歌曲《云》。播放录音带教师范唱。自由组合表演:分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。学生集表演、演唱组合。挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。课外拓展：讨论:1、“云变成雨,那云是谁变的呢?”2、“超级变变变”:听组合音乐“水声·云·小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。3、听组合音乐律动出教室。通过游戏,通过音乐进

4、行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。编辑：乐传四方二零一零年二月二十日歌曲《云》教案张建华2　　第2篇例谈小学数学教学反思的深度与宽度　　〖预览〗例谈小学数学教学反思的深度与宽度——教学反思有效策略之二当前的一些小学数学教学反思，钟情于对情境的描述，或教学环节的再现，针对这些教学情境或环节背后的东西，少有分析与思考。很多教学反思更像课堂教学记录，“叙”多于“思”。一、紧扣教学实践，突出反思的深度教学反思的本质在于“思”，只有对课堂教学展开深入的思考，才能体现其存在价值。在日常开展小学数学教学反思过程中，不仅

5、要思考所教数学知识的来龙去脉，明确数学知识发生发展的走向，从数学专业知识层面挖掘反思的深度。还要对课堂教学实施的具体环节做深入的分析与思考，从中发现哪些是值得继续坚持的做法，哪些是需要改进或调整的，挖掘教学实践层面上反思的深度。下面以“平行与垂直”教学片断为例，谈谈如何挖掘教学反思的深度。片断1：平行的概念初步学后，老师出示一组相关的照片。师：（出示立交桥的图片，师用手指着其中的一座桥和一条路说）它们相交吗？生：不相交。师：它们平行吗？生：也不平行。师：那它们怎么了？生：（不知所措）。师：它们不在同一平面内，所以不能说是平行的。

6、（同时，在平行概念的前面加上了“同一平面内”几个字。）片断2：师：你们能不能举出一些生活中平行的现象？生1：（边做手势边说）梯子两条长是平行的。师：嗯！你说的是那种梯子吧？（边说边比划，那种上下一样大小的梯子。）还有一些梯子……歌曲《云》教案张建华3　　第3篇高中音乐鉴赏教学中学法指导的案例研究-《艺术歌曲的成熟—舒伯特》教学反　　〖预览〗《艺术歌曲的成熟---舒伯特》教学反思户县第四中学王亚卓我在教学时，自己认为备课详细，扎实，教学设计科学、严谨，教学效果应该很好。但是，实际的教学过程却出乎意料，学生对艺术歌曲并不喜欢。我回顾

7、了自己的教学程序，针对学生的现状有了一些反思。介绍作品的背景时，语言要少而精，切忌长篇大论，提出问题时，设计出有悬念的、简单的、有吸引力的问题，在每一次聆听时，应有不同的要求。分析歌曲时，要适当降低难度。欣赏《鳟鱼》时，让学生跟着音响轻轻哼唱，然后再跟着钢琴学唱，而且时间不宜过长。有关艺术歌曲和声乐套曲的基础知识，一方面要引导学生在聆听音乐中去认识总结；另一方面要引导学生阅读课本、查阅课后资料，进而提高认识。经过这样的反思总结，在另外的班级上课时，效果好了很多。……歌曲《云》教案张建华4　　第4篇歌曲《小雨沙沙沙》教学反思　　〖

8、预览〗歌曲《小雨沙沙沙》教学反思在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中