歌曲《音乐小屋》 教案 作者-张建华

《歌曲《音乐小屋》 教案 作者-张建华 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、歌曲《音乐小屋》教案作者:张建华[歌曲《音乐小屋》教案作者:张建华]教案作者:张建华TITLE=歌曲《音乐小屋》教案教学内容：歌曲《音乐小屋》教学目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的兴趣，感受师生之间的合作的愉快，歌曲《音乐小屋》教案作者:张建华。教学要求：学生的轻松愉悦的学习气氛中能积极主动的聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。教学难点：培养学生感受，想象及表现的能力。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学教具：电子琴、小号、板胡。录音机、等教材分析：歌曲《音乐小屋》F调，2/4拍子，本歌曲风趣，轻松、愉快，又富有童

2、趣。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。学生分析：二年级的学生主要以形象思维为主，好奇、爱动、模仿力强。对于“附点节奏”和“一字多音”的地方，学生学起来还是比较困难，因此，我本节课的设计主要是以情境教学为主，教师再加以适当的引导，激发学生的学习兴趣，以便学生能更好、更轻松、更有效的学习音乐，喜欢音乐。教学过程:组织教学，文明礼貌教育，教案《歌曲《音乐小屋》教案作者:张建华》(..)。发声练习；13531咪——吗C——GG——C复习歌曲；选择以前学过的歌曲。学习歌曲：

3、《音乐小屋》教师：同学们；你们喜欢唱歌吗？喜欢音乐吗？（学生.......）教师：今天的天气真不错！老师想请小朋友陪老师随着音乐一起来活动活动，好吗？播放歌曲《音乐小屋》，学生跟随老师一起做自由律动。用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。节奏练习：XX

4、XX0

5、XXXX

6、X0‖教师:我们去同学家要按门铃,要想进入这个音乐小屋也要按门铃,大家有没有在歌曲里听到门铃声?继续播放歌曲《音乐小屋》，要求；注意门铃声出现了几次？学生再次感受歌曲.教师:音乐小屋太神奇了,连我们唱过的铃声都有.让

7、我们看看音乐小屋还有什么密秘?继续播放歌曲《音乐小屋》，学生再次感受歌曲.播放歌曲《音乐小屋》录音伴奏带,教师范唱歌曲.学生再次感受歌曲.教师范读歌词,教师领读歌词,教师按节奏读前半句,学生按节奏读后半句.(接龙读法)教师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随歌曲自由地做动作，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。播放歌曲《音乐小屋》录音,学生轻声跟唱,教师辅导纠正.教师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍.再次播放歌曲《音乐小屋》录音,学生集体齐唱.器乐欣赏，播放歌曲《音乐小屋》录音伴奏带，教师演奏乐器

8、(板胡、小号）找一找，你还有哪一句不太会唱。根据学生情况，解决难点句。（重点解决附点音符和一字多音的地方）教师弹奏歌曲《音乐小屋》。学生集体齐唱.(巩固歌曲)学生自创表演,教师辅导纠正.教师弹奏歌曲《音乐小屋》。学生集体表演齐唱。本课小结：这次音乐活动开得非常成功，同学们表现的非常聪明。歌唱的好，节奏练习的整齐，歌曲表演都很成功，音乐小屋里面到处都是开心与快乐，希望同学们经常到音乐小屋来做客，希望音乐能永远给大家带来快乐.编辑:乐传四方二零一零年三月十五日歌曲《音乐小屋》教案作者:张建华2　　第2篇高中音乐鉴赏教学中学法指导的案例研究-《艺术歌曲的成熟—舒伯特》教学反　　〖预览〗《

9、艺术歌曲的成熟---舒伯特》教学反思户县第四中学王亚卓我在教学时，自己认为备课详细，扎实，教学设计科学、严谨，教学效果应该很好。但是，实际的教学过程却出乎意料，学生对艺术歌曲并不喜欢。我回顾了自己的教学程序，针对学生的现状有了一些反思。介绍作品的背景时，语言要少而精，切忌长篇大论，提出问题时，设计出有悬念的、简单的、有吸引力的问题，在每一次聆听时，应有不同的要求。分析歌曲时，要适当降低难度。欣赏《鳟鱼》时，让学生跟着音响轻轻哼唱，然后再跟着钢琴学唱，而且时间不宜过长。有关艺术歌曲和声乐套曲的基础知识，一方面要引导学生在聆听音乐中去认识总结；另一方面要引导学生阅读课本、查阅课后资料，

10、进而提高认识。经过这样的反思总结，在另外的班级上课时，效果好了很多。……歌曲《音乐小屋》教案作者:张建华3　　第3篇《音乐之都维也纳》教学反思　　〖预览〗《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称作“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。课文的语言简洁、优美，对维也纳的介绍层次清晰、明快，有详有略，如音乐般急缓有致。从这篇课文的内容看，要理解维也纳为什么会被称为音乐之都，首先可以利用每一个自然段的第一句话—