关于提高中学生英语写作能力的探索

《关于提高中学生英语写作能力的探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于提高中学生英语写作能力的探索苏红红山东省阳信县河流镇中学251800英语写作是英语教学中的一个重要组成部分，但往往乂是中学生学习英语的薄弱环节，师、生双方都在提高英语写作方面花费了大量的时间与精力，可是效果并不理想，这与新课程的要求尚有一定的差距。结合个人多年来从事英语教学实践的经验，对如何提高初中学生英语写作能力进行了积极探索，并取得了一定的效果。主要方法如下：一、基木功是前提1、过好词汇关。词汇是说话、写文章的最小单位，没有较丰富的词汇量，就无法阅读大量的文章，更无法写作和与他人进行语言交际。因此，平时的教学中不仅不可小看单词拼写，反而应加强对易混词的训练和识别，如同义词、

2、近义词、固定搭配、词语的惯用法等。2、加强语法训练。熟悉语法规则也是英语写作得以顺利进行的条件。学习语法可帮助学牛.更准确地理解语言现象并表达思想感情，使学生在写作时少走弯路，少出错误，提高正确运用语言的自觉性，减少盲目性。3、正确使用标点符号。标点看似很小，但作用很大，往往在写作时被忽略。标点是写作的有机组成部分，正确使用标点，才能准确地表达自己的思想感情，强调句子的内容。二、“四多”是关键“四多”即鼓励学生多阅读好文章、多背诵范文、多用英语对话、多写H记、书信。阅读是写作的基础，它可以成为写作的参照和辅助。在阅读时，可以做阅读笔记，对所读的文章进行总结，还可以针对阅读的文章写出

3、段落大意和小结，为写作做素材上的准备；或者紧密配合课文的教学，让学生背诵课木中的例文，再进行改写、仿写练习。例如：新目标英语九年级第一单元有一篇文章“Howdoyoulearnbest?学完这篇文章后，我即要求学生背诵，并结合自己的实际情况，写一篇介绍学A)英语的方法。这种书面表达练AI既能训练学生的写作能力，又能巩固己学的知识，冇助于培养学生用英语思维的4惯，也可减少学生写作吋所犯的“ChineseEnglish”错误。写日记是语文作文教学的一个重要方法，同样，用英语写日记也是提高英语书面表达能力的一种有效方法。英语日记是对一天某一件事的记录，写自己感受最深的有意义的事，如an

4、interestingthing、atrip、anEnglishparty、abasketballmatch等等;可以写自己一天的真实思想，你对周围各种人和事的看法;也可以写你所熟悉、了解的一个人，如Myteacher(parents、classmates、friends)o有时，你还可以把阅读英语报刊、书籍的体会、收获写下来，哪怕是摘录名人名言或者所读报刊的精华，也会得益匪浅。俗话说：“千里之行，始于足下。”学生学会用英语写日记，一天一篇，至少隔天一篇，并持之以恒，既能锻炼自己的观察能力，增加词汇量，又能丰富自己的语言经验,提高英语写作水平，是一种提高英语写作能力行之有效的好办法

5、。三、技巧是法宝1、理清思路，草拟提纲。在动笔写作之前，头脑中要解决好“写什么”、“如何写”、“如何写好”这三个问题，注意人称、吋间、地点、人物等信息，在分析、整理的基础上抓住主题,按照一定的逻辑顺序排列好，努力做到条理清楚、层次分明，然后围绕这一顺序进行选词、选句，为动笔做好准备。2、巧用连词，前后连贯。在简单句的基础上，根据各句之间的关系，适当地加上一些连词，使得文章行文自然流畅，如and，or，but，because,so,after，before,then等。四、评改是助手1、简化作文评阅，变反面狂批为正面鼓励。有些老师在批改学生作文的吋候，往往挑学生的病句大改特改，一篇文

6、章最后被改的面0全非，不仅自己累，而且学生也会大失信心。因此，教师必须改变批改作文的方式，要留意挑出学生在意思和结构表达上都正确的句子，对写得好的句子可以画笑脸鼓励，使学生每次写作都有成功的体验。2、采用师生合作批改的方式。教师可以先挑出几篇学生写得较好的作文作为范文进行展评，让学生把作文写在黑板上，师生共冏进行评改。不但欣赏学生写出的精彩好句，还和冋学们分析文章的结构、层次、上下文过渡。对不妥之处由学生讨论、辨析错误，分析原因，发表修改意见。只要学生愿意，也可以轮流让学生把习作抄在黑板上由学生讨论，老师指导。这种面批方式也能人人提高学生的写作技能。3、组织学生“生生”互评，取长补

7、短。教师要不定期组织学生互相批改作文，这样，既能促进学生相互学习、取长补短，又能大大提高写作的效果。4、指导学生自我批改。老师给出范文，让每个学生把自己的作和范文作比较，参照范文对自己的作文进行修改。碰到疑问，可当场请教老师。老师根据不同学生的实际情况，给予不同的指导。这样，学生才能真正学到写作技巧，掌握写作要领，必定大大增强写作的自信心。