基于中职学生个性培养的体育教学谈

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1、基于中职学生个性培养的体育教学谈董志忠（澧县职业中专学校湖南常德415500）摘要：素质教育视野下，体育教学越来越重视对学生个性的培养，这既是学生身心健康发展的需要，也是学校教育适应社会发展的需要。体育教学作为教学活动的重要组成部分，它的顺利开展有利于其他教学活动的正常进行。木文立足于注重培养学生个性的角度，对体育教学的改革进行了有效的探析。关键词：个性培养中职体育教学素质教育视野下，各级各类学校在体育教学中越来越重视对学生个性的培养，这也是适应社会发展的需要。对学生实施个性化的培养，有利于发挥中职学生的主动性

2、、自觉性、主体性，使学生思维幵阔、创造力增强，从而学会生动、活泼、主动地学习、锻炼，发展特长，增进身心健康。一、对学生进行个性培养的意义1.有利于满足素质教育的要求。我国制定的教育方针是以素质教育为主，以提高我国人民的整体素质、培养学生的创新意识、增强实践能力以及促进学生全面发展为最终目的。由于每个学生的成K:过程不同，进而学生的身心发展以及素质形成也就不同。在素质教育的形势下，要注重学生的德、智、体、美、劳的发展，运用因材施教的方式进行全面培养，使其得到良好的发展。2.有利于培养学生的个性。随着人们兴趣爱好的

3、越来越广泛，人们对以往的具有竞技性特点的体育教学已经没有了很大的兴趣，更加注重以自主、娱乐性为主的体育活动。为了很好地满足人们的这种心理需求，体育教学的改革要紧跟时代发展潮流，选择有利于提高学生身体素质水平的体育项目，将学生的特长很好地发挥出来，促进其积极主动地进行体育锻炼。3.有利于发挥学生的主体性。实践证明，凡是体育个性化鲜明的学生，大都能经常参加课外体育活动，并表现良好的个性，给集体带来良好的影响；相反，那些缺乏体育个性特点的学生在体育课上平平淡淡，课外活动很少参加，即使参加也多处于被动状态。所以实施个性

4、化的培养，既能很好地发展学生的体育才能，又有助于学生形成良好的个性，并为其终身参加体育锻炼奠定良好的基础。二、体育教学过程中存在的问题1.教学观念比较落后。体育教学历来被人们称为“不重要的学科”，没有引起人们足够的重视，在教学改革方面还具冇滞后性，没冇达到素质教育的标准要求，进而给体育教学的顺利开展产生了阻碍影响。2.师生关系不够融洽。0前，在学校的体育教学中，体育教师不注重对学生自身的个性特点、兴趣爱好进行了解，给学生安排的体育活动具冇一定的强迫性。3.卫生保健知识不落实。0前的新课标中虽然规定了体育卫生保健

5、知识的内容，但由于体育教师自身知识水平的限制以及高中生对体育理论知识兴趣不太浓的原因，体育卫生保健课难以落到实处，即使冇吋候开设了体育卫生保健课，仅仅通过课堂传授的途径来完成，没能与体育实践结合起来。三、对体育教学进行改革的主要措施1.转变教学观念。体育教学为了更好地满足素质教育的要求、顺应社会的发展、满足人们的心理需求，需要转变以往的教学观念，以素质教育为主。在体育教学活动中，教师要注重对学生的个性进行培养，采取积极、有效的教学手段，彻底转变以往的教条式的模式，增强学生参与体育锻炼的积极性和主动性。2.营造良

6、好的体育教学环境。进行体育教学吋，最重要的前提条件就是营造一个和谐、轻松的教学氛围，建立和谐、愉快的师生关系。一个良好的师生关系对于体育教学活动的有序、顺利开展具冇直接的影响，而体育教学氛围又对师生关系具有直接影响。在以往的体育教学中，教师在课堂中处于主要地位，不注重以学生为主体，师生关系不够和谐，容易发生冲突现象。新课程改革环境下，要求以学生为主体，教师要突出学生的主体地位，注重对学生的主观能动性进行培养，最终达到学生主动学习的效果。另外，教师还要加强与学生的沟通交流，对学生的兴趣爱好进行了解，增进师生之间的

7、了解，最终奋效地促进体育教学活动的顺利开展。1.转变体育教学方式。由于以往运用的体育教学方式没有对学生的自身特点进行考虑，不能充分地将学生自身的潜能良好地激发出来，因此，为了有效促进体育教学活动的顺利开展，教师要适当转变教学方式，比如可以运用分组教学的方式，以学生的学习兴趣作为主要的分组依据，注重因材施教，最终达到教学0的。2.培养学生的主观能动性。人是冇意识的主体，自我意识对人进行的各项活动提供动力。因此，在体育教学活动中，自我意识能够对其起到支配作用，对于提高学生的体育水平具有重要的作用。在体育教学活动中，

8、学生作为主体，教师要采取积极有效的教学方式，将学生自身的主体能动性充分地激发出来。总之，在整个教学过程中，体育教学是其中的重要组成部分，具有缓解学生学习压力、提高学生身体素质以及培养学生素养的作用。在素质教育的要求下，体育教学实现改革要以培养、发展学生的个性为主，满足学生的心理需求，最终将体育教学的作用充分发挥出来。参考文献［1］沈立平顾萍高职院校体育选项分层次教学的探讨⑴.中国科教创