初中英语课堂教学的有效性策略

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1、初中英语课堂教学的有效性策略英语是初中生的主要学科之一，而它更是影响学生发展的重要因素。自中国加入世贸以来，随着中国与世界的接轨，尤其是与美国、欧洲等英语国家的经济往来更加频繁，英语在世界民族语言的不可替代的地位，使得我国教育界重视学生的英语成绩。英语从学生的初中时代起，就被列为和数学、语文同等的位置上，学会英语，就是多了一双眼睛、一对耳朵，甚至多了一个智慧的头脑!可见，有效进行英语教学，提高学生的英语水平至关重要。　　尽管仍然有一些学生在心里抵触英语，但是，我们不得不承认，英语已经是学生都要面对的。既然如

2、此，教师与其强迫学生被动接受，不如让他们主动喜欢，自己去探索英语的奥秘。　　激发学生的英语兴趣，是教师教学成功的第一步。英语教学是一个双边活动，教师的教与学生的学是一个有机和谐的整体，只有双方配合并真正投入，教学才能见实效。　　教师可以采取多种教学手段，并将其有机结合，丰富英语教学课堂，使之灵活多变，丰富多彩。比如，教师可以教学生们唱当代流行的英语歌曲，而不是简单的《ABC》，满足当代学生的需求。因为现在的学生信息量充足，获取信息渠道广泛，经常接触X络，能有效地洞悉并接受当代的一些新鲜事物。所以，教师应该将

3、目光放长远，不做教材的奴隶，真正将教材当作奴隶，让教材充分地为我们所用与时代接轨，掌握当今的流行趋势。在电影推荐上，经典是一方面，还要推荐一些青春、励志的电影，像讲友谊的《牛仔裤的夏天》，讲手足情的《她比烟花寂寞》，讲历史名人的《莫扎特》，轻松搞笑的《成长的烦恼》等。让学生爱上看美剧，既能增长他们的眼界，使他们了解异国风情，又能锻炼学生的听力和英语口语的水平，同时学生还能透过剧情，深入探究西方人的审美观念和价值取向。只有教师不囿于课本的知识，将英语知识拓展到现实生活中，使之变活，才能有效地提高学生的学习热情

4、。　　此外，教师要给予学生练习英语的机会和平台，使之多练、多说、多做。　　学生学习英语光靠看美剧听歌曲，是远远不够的。教师应该让他们多练习口语，多锻炼听力，同时，要多做练习题。尽管我们不提倡学生整天钻在题海之中，但是，有效的试题练习，可以帮助他们查漏补缺，找到学习的盲点。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。”而做题并不是纯粹地做题，它也是增加学生阅读量、词汇量的有效途径。　　有效的课堂教学是英语教学成功的关键。因为教师在英语教学中处于主导性地位，教师教得好，学生才能学得好。在教

5、学前，教师首先应该提高自己的教学魅力，让学生爱上教师，之后爱上英语。其次，教师应该创设情境，模拟生活情景。例如在讲Shopping时，教师要让学生运用所学句型进行扩展性的情景会话，掌握外国人购物和中国人购物的异同。在教学中，教师可以进行分组教学，每组由一名学生当售货员，其他学生充当顾客，把全班分成五个组，即五个“商店”，顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导，同时也充当顾客，购买物品。教具准备一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等，让学生通过口语训练掌握purple，siz

6、e，cool，sweater等单词。然后，师生集体回忆我们所在地区的购物情境，总结出中国人和外国人的消费方式的区别。最后，教师应根据学生现阶段发展的规律性，合理安排课堂教学。前苏联教育界专家巴班基说：“教学方法是由学习方法和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”所以，教学方法是教与学的方法的合理结合。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，保持和遗忘是时间的函数。马斯诺需求理论认为，人的需求从低级到高级分别是：生理上的需求，安全上的需求，情感

7、和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。另外两种需要：求知需要和审美需要。这两种需要未被列入到他的需求层次排列中，而这二者应居于尊重需求与自我实现需求之间。教书就要利用这两者科学规律，告诉学生科学的学习方法，为其摸索探究指明一个比较明确的方向，使其少走一些弯路。学生在学习的时候，应该循序渐进，一方面，让他们每天记忆新知识，同时还要回忆前一天的旧知识，做到“温故而知新”，在每周的周末时间，要他们抽出一段时间对一周的学习内容进行总结概括，进行一周的汇总。同时，要在尊重学生的基础上，让他们明确自己的不足之处，使

8、其产生学习英语的需要和欲望，使之既能在英语上产生浓厚的兴趣和求知欲，又能在英语学习上找到自己的缺点和不足。　　英语教师要不断提高自己的教学水平，理解学生的心理，运用科学的方法有效提高学生的英语学习兴趣，有效提高初中英语课堂的有效性。