小学写字教学之我见

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1、小学写字教学之我见王思利（宣汉县老君乡中心校宣汉636150）小学阶段学生书写要达到《语文课程标准》中的：“规范、端正、整洁、美观”的要求，老师必须充分认识写字教学意义，切实落实写字教学时间，认真搞好自身培训，千方百计激发学生写字兴趣，并科学有序地指导，促使学生养成良好的书写习惯。具体措施：一、统一认识，强化写字教学意识教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基木保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字

2、习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基木素养，也是基础教育课程的目标之一。写字教学能陶冶学生情感，培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调学生写好汉字，以继承和弘扬中华民族的优秀文化。写字教学应该加强，不应削弱。二、练好过硬木领，发挥示范作用“一个教师就是一木活字帖”。对学生写字影响最大的是老师特别是语文老师的字。作为人师，我们要不断学习书法知识，苦练好“三字”（毛笔字、钢

3、笔字、粉笔字）基木功。认真做到三个字：1、学：可订些书法报刊加强学习，以提高自己的理论修养和业务水平。努力做到写字教学时“不讲错一个字，不说一句外行话”。还应经常向身边的“书法大师”学习，请其传授书写技艺，指出自己书写中的不足，努力改进自身书写中的毛病。2、练：俗话说“拳不离手，曲不离口”。每天必须保证一定量的练写，特别是我们在板书或作业批改吋首先要“清楚、正确、端正、工整”，做到“提笔就是示范吋”、“提笔即是导字吋”。3、比：即“三字”比赛。我们要积极参加各类书法展览或竞赛活动，以促进自身书写水平的不断提

4、升，冋时也能为学生树立好的榜样。三、针对儿童心理，激发写字兴趣1.故事激趣。爱听故事是小孩子的天性。从古到今有许多书法家练字的轶事趣闻。在写字教学中我们应向学生冇重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹。如《王羲之吃墨》《王献之依缸〉」字》《柳公权戒骄成名》等。这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发了学生写字的积极性。2.设立兴趣小组。学生的个性正处于形成和发展阶段，兴趣对形成小学生的个性起着重大的作用。我们可根据学生的爱好，以年级为单位，设立“书法”兴趣小组，每个年级还可分“普通班”和“提高班”。每周进行一

5、定时间的集中训练，安排冇书法专长，有事业心、责任感的教师进行认真辅导，冇效地促进了学生书写的普及与提高，以保证学生写字的合格率和优秀率，冋吋也培养了学生的写字兴趣，发展了学生的特长。3.办展览。好胜之心，人人皆有，何况小学生？我们可经常把字写得好的学生作业展览出来，张贴到“校园长廊”或“班级艺术角”里。班上的黑板报，也应指导字写得好的同学编写，还可经常性进行“学生手抄报”评比。老师适时对学生作品进行讲解说明，引导学生欣赏、品评，让学生耳濡0染。对照比较，激发学生的书写兴趣。4.举行竞赛。语文教学中，每学完一

6、个单元，可选择一些生字让学生在规定的时间内写出来，比谁写得好。赛后评定成绩，给予表扬。这样，既可以使写得好的学生获得成功的体验，增强其练字的信心，促其不断进步。又可以使其他学生有一个追赶的0标，从而认真练字。还可积极鼓励学生参加各级各类书法展览或竞赛。对获奖的学生进行嘉奖，对于得不到名次的学生，则要求他们进一步刻苦训练，争取以后也能获奖。努力营造一个良好的写字环境，促进写字教学的良性发展。四、遵循书写规律，讲究指导方法1、是看清字形，把字写正确。这是写好字的最起码的要求。指导之前，应先让学生看清字帖上所要练

7、的字的字形，并让学生说说哪些字最容易写。如“豪”的中间不要多一横，“末”的下面一横短，而“未”字下面一横长，“临”是左右结构，而非上下结构，“落”是上下结构，而非左右结构等。久而久之，使学生形成细心写好字的习惯。2、是分析结构，把字写端正。写字课上，应指导学生认真分析每个字的结构特点，并准备画有田字格的小黑板，具体指导书写，让学生掌握把字写端正的要领，即正确摆好左中右结构和上中下结构等字的每个部件的位置，处理好笔画多和笔画少的字的疏密得当问题。可利用字帖边指导边示范，让学生懂得书写吋在分析字的结构的基础上，

8、认清笔画位置，瞻前顾后，写上面的考虑下面部件位置，做到每个字的结构要合理，字与字之间的大小匀称，整体感觉端正。3、是寻找差距，把字写美观。练字的S的就是要让学生在小学毕业前能写一手规范、工整、美观的钢笔字。遵循这-要求，我们应进一步严格要求学生，从热爱祖国语言文字这一高度激发学生的写字情趣。每次写好字，应让学生自己跟字帖上的字作比较，看哪些字临写得很象，哪些字还冇差距，要进一步改进。五、坚持持之以恒，重视培养习惯