小学生实验设计的能力培养

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取小学生实验设计的能力培养　　摘要：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。整个探究过程都应该有学生的参与，不仅仅是操作实验，还有实验设计。而小学科学教学中轻实验设计的现状不利于学生提高科学素养，违背了新课标的基本理念。为此，教师首先应该明确自己的角色，在目标明确的基础上，从材料准备、课堂教学、课后延伸等环节给予学生更多的实验设计的机会与引导，让学生在动手前充分思考，在动手后及时改进及总结。　　关键词：实验设计；动力；材料；课内课外　　一、小学

2、科学教学“轻实验设计”的现状　　目前的科学实验教学中，教师往往过于注重学生的实验过程，过于注重对学生不正确操作的纠正，忽视学生对哪些问题比较好奇，忽视学生是想怎样研究问题，在实验设计方面出现“包办”现象。课堂上，学生缺乏实验设计的训练机会、缺乏实验方式的选择主动性；演示实验是老师们的个人精彩表演，分组实验是“照方抓药”或“按部就班”式地采集数据，完成老师布置的任务。下课后，学生们缺乏自我探究的动力与指导方法，不会甚至不想自行设计实验去继续探索。久而久之，学生对这种“捆住手脚”的实验活动要么失去兴趣，要么当作“娱乐”，对周边的科学现象也会失去发现与探索的好奇心，不利

3、于提高科学素养。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取小学生实验设计的能力培养　　摘要：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。整个探究过程都应该有学生的参与，不仅仅是操作实验，还有实验设计。而小学科学教学中轻实验设计的现状不利于学生提高科学素养，违背了新课标的基本理念。为此，教师首先应该明确自己的角色，在目标明确的基础上，从材料准备、课堂教学、课后延伸

4、等环节给予学生更多的实验设计的机会与引导，让学生在动手前充分思考，在动手后及时改进及总结。　　关键词：实验设计；动力；材料；课内课外　　一、小学科学教学“轻实验设计”的现状　　目前的科学实验教学中，教师往往过于注重学生的实验过程，过于注重对学生不正确操作的纠正，忽视学生对哪些问题比较好奇，忽视学生是想怎样研究问题，在实验设计方面出现“包办”现象。课堂上，学生缺乏实验设计的训练机会、缺乏实验方式的选择主动性；演示实验是老师们的个人精彩表演，分组实验是“照方抓药”或“按部就班”式地采集数据，完成老师布置的任务。下课后，学生们缺乏自我探究的动力与指导方法，不会甚至不想自

5、行设计实验去继续探索。久而久之，学生对这种“捆住手脚”的实验活动要么失去兴趣，要么当作“娱乐”，对周边的科学现象也会失去发现与探索的好奇心，不利于提高科学素养。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　二、把自己当学生去“备”课堂小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今

6、年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　陶行知说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”备课中，教师应该把自己当小学生，想想自己可能会对哪些现象有兴趣，已经掌握的知识有哪些，课堂上可能会有哪些问题与猜想，走出课堂时自己会有哪些收获和不解……（一）激发兴趣，帮助学生形成实验设计动力“为学患无疑，疑则进也。”常有疑问，才能常有思考，教师首先应当触发学生形成明确的研究方向。在教学《谁流得更快一些》时，教师先通过倒醋和番茄酱快慢的“尴尬”对比，让学生对液体流动快慢有一直观感性认识，学习

7、热情充分调动起来。在出示洗洁精、水、油三种液体时，学生对三者“谁流得更快”这一问题兴趣浓厚，立刻讨论起如何进行公平“流速比赛”，在实验中应该注意哪些问题等等。“磁铁隔物吸铁”的教学环节则是通过一个“意外”：磁铁把桌上的一个老虎钳也吸起来了，可是老虎钳的把手是橡胶材料，不会被磁铁吸引。学生于是提出老虎钳的把手是铁制的，只是外面用橡胶皮包裹，猜测磁铁是隔着橡胶皮吸引铁的。此时，学生自然想要验证此推测并研究磁铁隔着哪些物体可以吸铁。（二）准备合理高效的实验器材实验材料是学生进行科学探究的凭借和桥梁，但并不是越多越好。最好的情况是学生主动提出他们的所需，教师提供相应材料。

8、当学生的所