关于英语课堂教学有效性之探究

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1、关于英语课堂教学有效性之探宄谭海英山东省青岛市供销中专266100对于职业学校尤其是英语教学来讲，提高课堂的有效性尤其显得重要。课堂教学的有效性就是要通过课堂教学活动使学生有收获,有提高，有进步。具体表现在:学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知,从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。结合平时教学、教研实际，我总结出以下几个提高课堂教学有效性的方法。一、突出语言实践，实现课堂精讲教师的课堂讲述一定要做到精准，集时间优势重点突破课堂中要求必须突破的疑点、难点、要点和考点。这无疑需要

2、教师木人课前的精心准备,括对需要评讲题目的反复构思和有效筛选。我们的教学活动的设计要以学生为主体充分发挥学生的主动性和能动性，让他们愿意听教师的。为此,教师首先要切实转变观念、转变角色、转变功能。想方设法让英语课堂教学活动变得“鲜活”起来。教师要树立英语教学联系学生的学习和生活的理念，使教材走近学生的生活，深入学生的内心世界,引导学生体验和感受生活。在语言实践中培养学生运用英语能力，激发学生乐学兴趣，思考并解决问题，培养学生思维的广阔性、灵活性和创新性。二、根据需要修改教学进度在实际教学中很多老师抱怨:课文内容太多,课堂教学时间不足。很多老师觉得如果不进行逐词解释，总是不放心

3、，怕考试考到，学生不知道。长期这种教育使学生丧失了思考和交际的能力。实际上老师应该改变观念，相信学生对语言的理解能力。我们在教学中应充分让学生在思考、交流和相互讨论等活动中不断提高对语言的理解运用能力,就像教孩子走路一样，让孩子在做中学。教学进度和学习效果不完全是一对矛盾的统一体。要提升高中英语课堂教学的有效性，英语教师还需自觉处理好授课进度和学生实际学〉」收获之间的关系。我认为进度服从效果，看重学习所获。英语是一门实践性很强的语言学科，其水平的提高终究离不开学者本人的反复领悟。教师的教永远是有限的，学生自觉主动的学才是无限的。在课堂教学全过程中教师应真正在乎的不是你如何教了

4、多少，而是成该密切关注学生到底学到了什么，学到了多少、掌握了多少，关注学生是如何进行思考和学习。共同坚持知识过手落实和知识在学生身上的内化，一步一个脚印，这样教学效果才能经得起检验。新课标要求教师要会用教材来进行教学，做好对教材以及教学资源的整合。因此，教师要敢于打破传统,尝试新思想、新方法，以提高英语课堂教学的奋效性。三、在课堂教学中培养学生的各种能力为了适应现代社会的需求，更快更好地培养人才，在教学过程中要注意培养学生的能力。在教学过程中我们应主要培养学生的哪些能力呢？我认为主要是注意力、观察力、记忆力和思维能力。1.注意力的培养注意力是学习外语不可缺少的能力之一。学生没

5、有听懂，对知识记得不牢，都是因为注意力不集中造成的。因此要使学生全祌贯注地听讲，我们老师必须要做到：首先，要备好课不仅要备教学内容，更重要的是研究教学方法。其次，讲课中教师的语言要生动，讲解要有说服力。2.观察力的培养观察力是基础，是人们发现问题和作出创造发明的首要步骤。没奋观察就不可能有丰富的想象和积极的思维。学好外语观察力很重要，因此培养观察力也是教师的一项重要任务。培养观察力，首先要给学生创造观察条件。教师可以提供图片、幻灯片、图表等，提出问题让学生注意观察。1.记忆力的培养培养学生的思维能力，首先要激发学生的求知欲，对新事物的兴趣和敏感性，做到博学和深思相结合。其次要

6、用问题激发思维。无论课堂内外多用问题设置障碍。尤其在课堂上让学生自己分析比较得出结论。再次要指导学生掌握正确的思维方法，要克服孤立、片面、静止三方面。四、课后反思,加强经验总结一个教师成长过程一定是经验加反思。有效的反思需要教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、方法、决策以及结果进行全面审视和分析。教师通过对自己课堂教学“得失”的思考，既可以让自己品尝到教学成功的希望，同时又可以帮助我们及时纠正、补救、调节教学措施，提高课堂教学效率。综上所述，新课改下我们英语教学工作者成提高自身的英语素质，树立终身学习的观念，不断提高自己的专业素质。教师拥有的不再是只有“

7、一桶水”，而应该是“自来水”，还必须是高质量的水，还必须教会让学生自己取水。参考文献[1】吴效锋《新课程怎样教》.沈阳出版社，2002年。[2】罗淑英浅谈商务英语师资培训基地建设[Z】.2005年。[3】张正东《外语教学技巧新论》.科学出版社，1999年。[4】贾冠杰《外语教育心理学》.广西教育出版社，2003年。