第十一册《工程问题应用题》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程第十一册《工程问题应用题》教学设计　　　　教学内容:小学数学第十一册第98页例10　　教材简析:工程问题应用是分数应用题中的一个特例。它的数量关系和解题思路与整数工程应用题基本相同。本节教学，主要是用整数工程应用题引入，让学生根据具体数量解答，然后把工作总量抽象成一个整体，用单位“1”表示。通过教学，使学生理解工程问题的实际意义，掌握它的解题方法，培养学生的分析，对比能力和综合、概括能力，提高他们的解题能力，发展他们的智力。　　教学目标：1

2、。认识分数工程问题的特点。　　2。理解、掌握分数工程问题的数量关系，解题思路和方法。　　3。能正确解答分数工程问题。　　教具、学具准备：投影片几张。　　过程设计：　　一、复习引入：　　口答列式：　　1。修一条100米长的跑道，5天修完。平均每天修多少米？　　2。一项工程，5天完成，平均每天完成几分之几？　　3。修一条100米长的跑道，每天修25米，几天修完？　　4。一项工程，每天完成1/8，几天可以完成全工程？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济

3、的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（通过这组题，复习工程问题的三个基本数量关系，以及工作总量、工作效率、不定具体的数量应样表示，为学习用分数解答奠定基础。）　　二、新课：　　1、引出课题:工程问题应用题。　　2、教学例10　　（1）出示例10：一段公路长30千米，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成，两队合修几天可以完成？　　（2）审题后，根据条件问题列成下表，分析解答，讲算理：　　工作总量　　甲独修完成时间　　乙独修完成时间　　两队合修完成时间　　3

4、0天　　10天　　15天　　0　　3、改变例10中的工作总量，让学生猜一猜，算一算，两队合修几天可以完成？接上表在工作总量栏中写出:60千米、90千米。　　（1）让学生猜完后，计算：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）订正后问:为什么总千米数不同，而两队合修的天数都一样？　　（通过工作总量的改变，让学生猜猜、算算合

5、修的天数，激发学生学习工程问题的兴趣，引起思考，让学生带着强烈的好奇心投入到新课的学习中。）　　4、如果去掉“长30千米”这个条件，改为“修一段公路”，还能不能解答?　　（1）组织学生讨论:　　（2）列式解答、讲算理。　　（3）比较与归纳:　　再讨论：　　1)这题与上面的练习题材有什么相同和不同的地方?　　2）两题的解题思路是否相同呢?　　3）用分数解答工程问题的解题特点是什么?　　4）指出例10这样的题目可用两种方法解答。　　（通过学习讨论，引导学生认识分数工程问题的特征，掌握了用分数解答工程问题的方法。）　　三、练习：　　1、第98页做一做。（通

6、过基本练习，让学生及时掌握、巩固工程问题的解法。）　　2、第99页2。　　3、判断题。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（通过辨析、使学生进一步明确解答工程问题，工程总量和工作效率必须要相对应。加深学生对工程民问题应用题的特征的理解，牢固掌握解题方法。）　　四、总结　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发

7、展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。