化学 《质量守恒定律 》教案（）（人教版九年级上）

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1、教案时间年月日总课时课题第五单元化学方程式课题1质量守恒定律课型新授课教学目标1.知道质量守恒定律的含义2.能用微粒观点说明质量守恒的本质原因3.能用质量守恒定律解释常见的化学反应中质量关系重点质量守恒定律的涵义难点质量守恒定律涵义的理解和应用教法实验探究式教学法教具多媒体教学过程教学内容师生互动导入精彩，引生入境创设情景，激发求知欲动手实验、增强体验、探索新知介绍质量守恒定律的发现和发展史。引言：通过一则广告，“水变汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你

2、的想法？通过本节课的学习，大家定会做出科学准确的选择。回顾前面所学的磷燃烧化学反应原理，引出物质在发生化学反应前后，反应物与生成物的质量之间究竟有什么关系？（请同学们大胆的猜想）给出：1.白磷的燃烧2.氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液3.硫酸铜溶液和铁钉的反应原理及相应的药品和仪器让学生自己设计出蜡烛、镁带燃烧的前后质量的测定的实验。讨论：阅读，引发学生去思考回忆、、思考大胆的猜想小组分工――设计实验――进行实验――分析记录――实验报告――讨论、交流――汇报实验结果。通过实验，归纳总结出质量守恒定律的内容。阅读化学史，思考、

3、感悟。讨论、交流、回答、领悟观察、思考、讨论、交流、归纳、总结出质量守恒定律的实质。微观模拟，加深理解1.以上两个实验的结果与你实验前的相同吗？为什么？2.对于白磷燃烧的实验，如果玻璃管上端没有系气球，将会出现什么实验结果？3.如果镁带在密闭的容器中燃烧，将会出现什么结果？在探究出质量守恒定律后又引出疑问：为什么化学反应前后各物质质量总和相等呢？为了启发学生的思维、理解质量守恒定律的实质，播放了镁带和白磷在氧气中燃烧实验的微观的模拟过程。教学过程教学内容师生互动学以致用反思小节引导学生应用质量守恒定律去解决实际问题。

4、出示课前的广告，通过本节课的学习，你是否加盟呢？持续发展思考、回答学生谈体会、谈收获谈反思板书设计教学反思年月日