儿童美术素养的培养途径与认识

《儿童美术素养的培养途径与认识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、儿童美术素养的培养途径与认识王振亮孙凌云山东省淄傅市临淄区金山镇王寨小学255438摘要：提高儿童美术素养，首先就要从小培养少年儿童对美术的兴趣、爱好。从游戏活动中寻找兴趣、认识美术一一初步认识：兴趣是儿童学习的动力，是获得经验的先决条件。开展活动，提高美术素养一一提高认识：课堂教学的时间和空间是有限的，而小学生对美术的探索是无止境的，教师要十分重视开展丰富多彩的课外活动。培养自主探宄的精祌一一加强认识：我们应该帮助孩子在学习和生活的实践中敢于创新、善于创新。关键词：儿童美术素养途径美术教育在素质教育的实施

2、过程中起着关键作用。如何提高儿童美术素养？应从少年儿童早期进行美术启蒙教育开始，从小培养少年儿童对美术的兴趣、爱好。而少儿美术活动就是培养少年儿童的美术兴趣爱好、普及美术知识的一种极其有效的方法。一、从游戏活动中寻找兴趣、认识美术一一初步认识兴趣是儿童学习的动力，是获得经验的先决条件。兴趣是儿童认识美术的动力，它表现为儿童对事物的心理倾向性，通过让孩子们亲自看一看、摸一摸、玩一玩，使他们对周围事物产生浓厚的兴趣。而游戏却是儿童的主要活动，也是一种重要的教育活动形式。对儿童来说，游戏是最快乐、最生动、最丰富的

3、活动，因此，以游戏的形式开展美术活动，既能激发儿童参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，乂能促进儿童的动手动脑能力，游戏中，儿童可通过试一试、做一做、玩一玩认识美术现象、获得美术知识。在愉快体验中学美术，效果更佳。我非常注重让儿童利用丰富多样的材料，亲自去尝试、去体验。如在“儿童水墨画”这一活动中，让学生利用色、墨、笔，在生宣纸上尽情地试、做、玩，认识与了解墨、色在生宣纸上慢慢渗透的过程，体验这一现象。通过这样的教学活动，让儿童在学中玩、在玩中乐，充分发挥了儿童学习的主体作用，使他们对所学的知识掌握牢固、记忆深

4、刻，又使他们的学习能力得到了培养，教学效果良好。儿童的一日生活丰富多彩，其中包含了许多美术教育的素材，我们抓住了点点滴滴的机会，在学习生活的同吋也接受了美术教育。如在“找影子”活动中，怎样使自己的影子变长？又怎样变短？怎样才能使自己的影子消失？儿童对影子产生了兴趣，他们相互商量、讨论和尝试着，最后发现了身体往与太阳方向相反的一边倾斜可以使影子变长，直立或往与太阳相同方向的一边倾斜可以使影子变短，跑到没有太阳光的地方影子就消失了。此后，儿童通过自主学习，知道了吋间不同，影子的长短、方向均不同的道理，这就是美术

5、中的“投影”。儿童在获得类似这样的心理满足的同时，更激起了探索的欲望，同吋儿童之间的交往能力也得到了一定的发展。二、开展活动，提高美术素养一一提高认识课堂教学的吋间和空间是有限的，而小学生对美术的探索是无止境的。在学生己理解了一定的美术概念、掌握了一定的美术技法之后，教师要十分重视开展丰富多彩的课外活动，把课外活动作为课堂教学的补充和延伸，扩大学生的美术知识面，拓宽学生实践和创新的途径，为学生提供更多的展示机会，丰富学生美术素养的内容。教师要善于引导学生灵活地应用己有的知识与技能去美化生活，去进行一些新的或

6、较深层次的探索，这是学生从学习知识到灵活应用知识的一个深化过程、一个知识有效迁移的过程，更是思维与能力提高的重要表现。1.开展艺术节活动为了让美术教育深入人心，学校可每年举行一次艺术节活动，以艺术节为载体，吸引更多的学生加入到美术活动的行列。艺术节中，美术方面可以设计手工（纸艺、废物制作，如冰糕棒、纸盒、树叶、树干、瓶盖、豆粒等）、儿童画、中国画、书法、陶艺、剪纸等系列活动，通过较为浓厚的美术展示活动，向学生宣传美术知识，启迪同学们的思维，拓宽思路，给学生动手、展示的机会，感受美术带来的乐趣，让学生以极大的

7、热情投入到活动中，从活动的准备到活动的进行以及活动后的反思，着力于提高学生的美术素养。2.幵展美术课外兴趣小组活动。为满足每位学生的兴趣爱好需要，学校可建立课外美术兴趣小组，美术辅导员定点辅导，让每位学生各找其需、各显所能。课内是普及型的，课外是扩展型的，校内是普及型的，校外是扩展型的，校级是扩展型的，班级是普及型的，培养学生的美术兴趣，培养创造发明能力。三、培养自主探究的精神一一加强认识创新精神的培养是素质教育的重点，创新的起点是不满，创新的基础是积累，创新的过程是思索，创新的条件是借鉴。我们应该帮助孩子

8、在学4和生活的实践中敢于创新、善于创新。学生进入学校后，不少教师在教学中也是绞尽脑汁地将知识通过语言方式传授给学生，或者学生只是机械地照着教师指定的步骤按部就班地去接受，没有探究性思维活动的参与，久而久之，孩子们就缺乏主动探究的精神。所以，小学美术教育应首先培养学生主动探究的学习习惯，遇到问题，不依赖老师，自觉主动地去探究，自主去寻找问题的答案。当然，在学生探宄的过程中，教师的引领和指导作用是必不可少的。总之，小