初中信息技术课程教学中存在的问题与对策

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1、初中信息技术课程教学中存在的问题与对策宋应州贵州省铜仁市德江县袁场中学565208摘要：21世纪的今天是信息化的时代，信息、网络在人们的生活以及生产中有着至关重要的地位，信息素养则成为人们评判人才的最根木的因素，由此可见在初中教学中开设信息技术课程具有重要意义。信息技术课作为一门新兴的课程，有利于培养学生综合素质，促进学生全面发展，但目前我国初中信息技术课堂教学中还存在诸多问题，这些问题得不到解决，会给学生发展带来巨大阻碍。木文就初中信息技术课程教学中存在的问题与对策展开了论述。关键词：初中信息技术课程教学问

2、题对策信息技术是主要用于管理和处理信息所釆用的各种技术的总称，它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件，也常被称为信息和通信技术。就初中信息技术课程教学而言，具有很强的自主性、实践性、发展性以及创造性，在教学过程中，教师要着重运用新的教学理念以及教学模式不断提高学牛.的综合素质能力，以帮助学生熟练掌握并运用信息技术的知识。一、初中计算机信息技术课中存在的问题1.硬件设施与师资队伍的贫乏。有相当一部分的初级中学，其计算机信息技术课程的硬件设施不完善，学校微机室内可以用的电脑不足

3、七成，并且由于9年义务教育，初中学生相对较多，这就出现了电脑供不应求的状况。并且有些学校微机室的电脑虽然能够使用，但是相对较陈旧，一些新的软件不能在电脑上安装，从而导致学生接受新知识的机会减少。在初级中学的信息技术教学方面还存在着一个师资力量薄弱的问题，一些老师是学校之前教授计算机课的，其信息技术方面的知识不够全面，并且观念老旧，不易接受新鲜事物，这就导致学生所学到的知识也有限。2.学校对信息技术教育不够重视，认识不够明确。随着信息技术的不断发展，近些年来各学校也相继开设了信息技术这门课程。我们知道，由于这门

4、新兴的课程在初中普及的吋间还不长，奋些学校领导及教师缺乏现代教育意识，思想观念还停留在传统的教育模式中。他们还是将学生的考试成绩、中考的升学率作为评价教师教学水平的唯一标准，不重视信息技术教育建设，部分学校机房设备较为简陋。1.学生信息技能存在较大差异。由于信息技术课教材从小学到初中的连接不紧密，出现重复的内容较多，再加上课时设置不足等原因，使教师在教学中不好安排教学内容，导致各学校、各阶段教师安排的教学内容不同。由于学生以前所接受的信息技术课内容都不一样，致使学生年级越高，信息技术能力的个体差异就越大。就比

5、如我所在学校的学生，他们来自我市的各个城区和农村，由于在小学阶段所接受的计算机方面的知识、学习的信息技术课内容不冋，在进入初中后，当信息技术课上教师讲授同一内容时，冇的来自城市的学生接受信息技术课的能力就强些。二、提高初中信息技术课教学效果的对策1.重视信息教学的重要性，引导学生产生兴趣。学校领导应加强对信息技术教学质量的监督工作，根据国家的相关规定，制定出适合初中信息技术教学的大纲，并对教师进行相关的培训，增强教师对该门课程的重视程度，从而提高教学效率。若要让学生认真学信息技术这门课程，首先应该向学生讲解这

6、门课程学的是什么、为什么要学、应该怎么去学。只有明确了学习B的，才有助于学生更好地理解学习内容。苏次，教师要采取各种有效手段激发学生的学习兴趣，把枯燥无味的课堂变为充满活力和青春气息的课堂，增加课堂的娱乐性，让学生从心底里喜欢上这门课。2.完善硬件设施，增强师资力量。计算机等相关教学设备，是实现信息技术教学的手段，硬件设施的完善是冇效开展信息技术教学的基础。由于农村特别是中西部地区的乡村经济基础薄弱，教育部门应该制定相关政策，加大对这些地区的投入，努力完善基础设施建设。相关部门可对学校进行经费补助，专门用于信

7、息技术教育教室的修建，冇关设备的购置、维修、更新，以及教师的配备、培训等。另外，相关部门可采取措施，鼓励单位和个人为信息技术的推广普及做出贡献。教师是信息技术推广普及的一线人员，扩大教师队伍、提高教师专业技能是信息技术教学的关键。相关部门应加强信息技术教师队伍的培养，为该学科教学的有效开展提供人员支持。1.不断更新教师观念，增加学生实践次数。可以通过教师培训的方式，向教师强调信息技术教学的目的、意义及重要性。学校领导管理层要根据国家教育部门的相关要求制定初中信息技术教学的大纲，对教师如何教学、如何进行考核等问

8、题做出说明，并监督教师的教学质量。三、结语综上所述，我总结了初中信息技术课程教学中存在的一些普遍问题，并提出了一些相应的解决对策，供大家借鉴，以便在教学中能够扬长避短。信息技术课有其自身的规律性和特殊性，我们应结合学生的认知心理来选择对培养学生信息能力和信息素养有益的教学内容，采取真正合理、有效的教学方法，让各种现代教学媒体在教学中发挥出最大的作用。面对中学信息技术课教学中出现的种种问题，教育者应不