初中体育教学的误区与对策

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1、初中体育教学的误区与对策河北省黄骅市第三中学陈淑娟（摘要）学生在从事比较剧烈运动之前，往往需要做一些准备活动，目的就是使学生在生理和心理上做好准备，克服神经机能惰性，加快运动神经传导作用和反应速度，使人体尽快地由安静状态进入工作状态。作为体育课中的准备活动，中小学体育教师一般都比较重视，但在实际教学运用中也还存在着一些问题。（关键词）误区策略教学中体育1当前学校体育教学中存在的误区1.1对准备活动的意义认识不足。运动生理学理论告诉我们：准备活动促使血液循环加快，需氧量增加，机体的代谢速度加快，还能使体温略微升高,肌肉、肌腱的弹性、伸

2、展性等处于良好的状态，提高肌肉的收缩力和速度以及动作协调性，避免运动损伤。认真做好准备活动直接关系到基木部分的学习乃至整个体育课的任务完成。在实际教学中，由于对准备活动的认识不足，有的教师存在轻视或盲目地压缩时间的现象，有的学生思想活跃，好奇心强，只重视基木部分学习，对准备活动懒懒散散，动作不到位，甚至只把它作为一种形式。1.2准备活动内容单调乏味。一套基木体操，一个游戏K:期使用，久而久之，学生感到乏味、厌烦。在教学中，选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操，乂要有器械操；既要有原地的、也有行进间的；既有单人的、

3、也有双人或集体的；既有一般练习，乂有模仿、诱导或辅助性的专门练习。这样使学生感到新颖有趣，既提高祌经系统兴奋性，又激发了学生的运动欲望。1.3只注重一般性准备活动，忽视专门性准备活动。许多人认为准备活动就是做个游戏，做几节基木操。他们没有充分认识到专门性练习在准备活动中的作用。我们知道，一般性准备活动主要是使全身各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的活动。准备活动是为主教材服务的，因此要有的放矢，使与完成基本部分主要教材有关的肌肉群、器官以及各主要系统机能得到充分活动。它是在一般性练W基础上采用动作性质相似和结构与基本部分教材相类似的

4、专门性练A）。这是一般性练习无法代替的。只有合理地安排一般性和专门性准备活动练习的比重，才能保证体育课任务的顺利完成。2当前学校体育工作落后状况改善的策略2.1全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上变升学教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体锻课，充分位用现奋的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。2.2加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教

5、师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等。多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。2.3通过语言来激发学生的兴趣。学生在学习中不可能是一帆风顺的,从不会到会，在这个过程中，总会遇到许多意想不到的问题。面对这种情况，教师要以平常心来对待，循循善诱。当学生有进步吋，要及时给予表扬，遇到闲难时要耐心细致地加以引导、启发

6、，帮助解决。教学中我就多采用激励的语言去鼓励学生练习。有些学生在练习排球吋，垫球很差，产生不想练的想法，我就说:“以你的条件一定能够练好的，只要注意动作节奏和方法，根据老师所教的方法去尝试•-下，你肯定能行的！”在我的鼓励下，那些不想练的学生又恢复了信心，成绩提高的很快。又如：在一次跳高课上，好多学生不敢跳。我就对她们说：“你们看着竹竿，然后对自己说，竹竿一点也不高，我肯定能跳过去的。”同学们听了我的话，就这样对自己说，然后大胆的跳了，果然，冇好些学生冇了很大的进步。教师的讲解能否吸引学生的注意力，能否使学生听明白，关键在于教师的语

7、言是否表达清楚。因此讲解的语言要儿童化，生动现象，丰富多彩，精炼而又合乎逻辑。2.4通过竞赛来激发学生的兴趣。竞赛的方法特别能激起学生学A）的积极性。但应注意竞赛的方式，要使各类学生都奋获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。比如说进行男生、女生的对抗赛，“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的训练方法，都能有效的激起学生的兴趣。又如在50米跑的教学中，学生对此没有兴趣，因此都不愿意练＞J。教师可改变教学方法，把全班学生分成人数相等的组，然后以接力赛跑的形式进行比赛，看看哪组第一，并奖励他们一面竞赛小

8、红旗。这样就把学生对跑的兴趣调动起来了，而且培养了他们的集体主义精神和责任感，就连不喜欢体育的学生也踊跃参加比赛，为小组争光。在竞赛中的“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。在教学过