多元积累，夯实英语学习词汇基础

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1、多元积累，夯实英语学习词汇基础甘肃省武威第H中学733000摘要：词汇的学习和积累是学好英语的基础，尤其是到了初中，随着语法的增加以及难度的加深，对于学生词汇量的掌握提出了更高的要求。这就需要学生通过各种方法积累更多的词汇。故此，木文就夯实英语词汇学习的方法进行了详细的分析，旨在提高学生学习英语词汇的水平，为学生学好英语奠定坚实的基础。关键词：多元积累初中英语词汇基础方法初中是学生英语词汇量剧增的时期，也是激发学生对学习词汇产生兴趣的重要时期，因此掌握学习和记忆英语词汇的方法至关重要。这不仅仅限于教师在课堂上的讲授，还要通过多元化的词汇记忆方法来实现词汇量的积累，解决学生记忆单词的困扰。故此，

2、木文通过课堂教学、重复记忆、生活记忆法、阅读记忆法等途径来夯实英语学习词汇的基础，帮助学牛.提高学习英语的水平。一、变化课堂教学方式，强化学生对词汇的记忆教师可通过变化课堂教学方式来调动学牛.学习词汇的积极性，提高学生课堂词汇学习效率。目前教师经常采用多媒体辅助教学，将词汇的学习融入到现代教学方式中，提高学生学习英语的兴趣。例如，教师在教授学生学习«lwanttobeanactor》中的词汇“actor、waiter、doctor、reporter”时，通过展示图片，让学牛.将单词和画面构建联系,或者教师通过播放有这些相关词汇的视频让学生观看,在视觉和听觉的冲击中帮助学生加深对词汇的印象，利用

3、学生的无意识注意瞬间记住词汇。然后教师会有意识地要求学生根据词汇独自造句，通过学生的使用掌握词汇的含义。接着教师限定学生在10分钟内记住10个单词，同时运用学生之间的竞争意识，比较谁在最短的时间内完成对这10个单词的记忆，从而激发学生学习词汇的内在动力。最后通过教师听写单词完成对词汇的记忆和拼写，提高学生学习单词的效率。二、掌握重复记忆法规律，提高词汇记忆效率根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，人的记忆力通常是先快后慢。根据这个特点，就要求学生在学习完词汇时及吋地进行复习。而iL根据实践经验得出，当天复习效果最佳，然后第二天再进行复习，以后的复习吋间间隔可以长-点，这样学生就不容易对己经记忆的词汇产生遗

4、忘。例如,学生在记忆词汇“difference、change、expect、through、asleep”吋，由于这些词汇组成比较复杂，而且也容易与相类似的词汇产生混淆，使得学生在记忆吋非常苦恼，这就要求学生在记忆这些词汇吋将苏归为一类，集中记忆，间隔吋间短进行二次记忆，重复记忆次数，实现对单词的掌握。当然，冇的学生还创造性地运用卡片归类的方法，将词汇写在小卡片上，便于携带和随吋记忆，利用课间、休息、公交车等零散的吋间来强化对单词的学习，从而提高了词汇学习的成效。三、将词汇的学习与生活实际构建联系，通过使用增强词汇的学习和积累学4一门语言的最终0的就是能够在实际生活中灵活运用，通过实际的交流和

5、运用掌握语言的使用。因此词汇的学AI也要与实际生活相联系，运用生活中与词汇有关的人、事、物实现对词汇的学习和掌握，帮助学生更加深入地学习和积累词汇，夯实学生学〉」词汇的基础能力。例如，学生在学4《howdoyougettoschool?》这一节课程吋，其中有很多与实际生活联系紧密的单词，需要学生在学3的吋候通过与实际生活构建联系从而实现对词汇的掌握。“plane、train,taxi、car、bus、subway、bike”等词汇都是学生在日常生活中经常接触和听到的，这就需要学生在学习吋根据自己的所见将其与词汇构建-一对疲的联系，便于学生掌握和学习，培养学生理论与实践相结合记忆单词的思维方式，

6、为学生以后的英语学4奠定思维基础。四、在阅读中记忆单词，提高单词记忆成效尽管学生在学习词汇的时候会有很多的方法和技巧，但是都还是冇厌倦和枯燥的吋候，使得学生在学A）词汇吋依然感觉很苦恼。那么运用阅读英语文章的方法进行词汇的记忆则是很好的选择，即学生通过阅读教材、课外辅导资料以及教师推荐的优秀读物来积累自己学过的词汇或者没冇学过的词汇，通过文章的阅读學•握词汇的含义。例如，节选课外阅读“Wegivethecomputertheinformationaboutyourtrip,andittellsuswhetheryoucanflywithusornot.’’的一句话，在这句话中学生不仅能复习词汇

7、“computer、information、trip、whether、give、fly”,还能掌握一些语法知识和相关的词组用法等。在文章的语境中理解词汇的使用和含义，减轻了学生学习词汇的难度，学生容易建立学习词汇的自信心，从而提高词汇积累的成效。五、结束语综上所述，初中英语词汇的学和积累是多方面的，要通过多种方法和多种途径实现词汇的积累。但是无论采用哪种方法和途径都是要以调动学生的学习兴趣为根本，