夯实基础积累素材提高写作

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1、夯实基础积累素材提高写作摘要：在高考中，英语写作占有很大比重，写作水平直接关系到高考成绩。然而，很多学生不知道该写什么、怎么写。针对这种情况，本文提出了提高英语写作的一些策略，以帮助学生提高写作成绩。关键词：高考英语写作；基础；素材中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-771103-0057一、高中英语写作教育目标作为高中英语教学中的重点和难点，英文写作教学一直备受关注。但是，在实践教学过程中，学生英语写作能力却不尽如人意。不仅是学生，就是教师自身面对英语写作教学时也倍感吃力，如何有效地纠正学生写作下笔困难、意思表达不清、语法错误、逻辑紊乱等

2、问题，己成为当下高中英语教师教学研究、改革创新的重要议题。所以，课程要求学生在学习过程中，不仅要掌握基本英语知识，还要具备良好的语言素质，从文化基础上适应新的语言思维，使之能够适应国际交流和使用合理的写作方法，实现规范化英语写作，完成英语写作教学目标。、对近二年局考书面表达的温故知新对2013年、2014年、2015年浙江卷书面表达对比分“OneThingI’mProudof’为题，用英语写一篇100-120个词的短文，记述一件自己认为得意的事，要求如下：1.记叙这件事；2.简要谈谈你为何感到骄傲或得到的启示。请你用英语给图书馆王老师写一封100-120词的信，

3、推荐这两类书，并分别说明推荐理由。在班级活动中，当你的想法与大多数同学不一致时，你是坚持自己的观点并说服别人，还是尊重大多数同学的意见？请你以“WhenIHaveaDifferentOpinion”为题，用英文写一篇100-120个词“短文。纵观这三年的写作试题，我们发现：2013年是“叙论”结合，2014年则省略了“记叙”部分，要求写推荐的理由，侧重于应用性。2015年要求用具体事例阐述观点，属于夹叙夹议。三、学生在写作过程中所存在的问题1.审题能力缺失。有些学生没有议论部分；有些学生没有导入和议论部分；有些学生没有没有例子即缺叙述部分。2.行文不畅，调理不清

4、。文章框架混乱，写之无序，缺乏整体的谋划，所记叙事件不够流畅、简洁，评论没有深度，结尾也没有对文章进行必要的呼应。逻辑上出问题，前面的例子和自己看法部分不符合或上下段脱节毫无逻辑联系语，篇欠连贯，句与句、段与段之间逻辑关系混乱；过度使用连接词或套语缺乏逻辑性。1.内容单一，思想狭窄。例子雷同，用对话代替叙述，用假设代替故事的叙述。2.词汇贫乏、句式单调。学生普遍存在单词记不住，时态语法错误。词性混淆，缺乏高级别的词汇。中式英语十分普遍。四、抓基础，集素材，战胜书面表达高分作文要求用词准确，思维清晰，逻辑严密、衔接紧密，观点表达有新意，因此在高考复习中，笔者从以下

5、几个方面入手，让学生在写作中能增加自信心。1.积累词汇，掌握句型。词汇、句型是写作的基础和根本，但是在写作过程中学生对所学过的单词、句型无法运用，为此在复习过程中对于词汇这块，笔者采取一日三词法，词汇来源于黑体，写作常用，高考高频，阅读，完形中的好词，词块，并用词块听写、同义词替换、造句、编小故事等方法对词汇进行巩固和运用。例如，Ilikecollectingstamps.Ioftenranoutofmymoneytobuysomestamps.IlikethisgivenbymyfriendTom,conveyingfriendship，inparticula

6、r,‘like'重复，词义欠丰富，引导学生替换成enjoy、befondof、beenthusiasticabout、becrazyabout、beaddictedto，通过这样的练习，学生的词汇量就大大增加了。在写作过程中高级句型如复合句，非谓语结构，特殊句式的应用，是擦亮书面表达必不可少的条件。因此，笔者通过扎实语法教学，在练习中提升句子结构及巧用范文扎实是学生掌握句型。如LiNawashighlypraisedandappreciateforshehaddone,andshesaid“It’sworthwhiletosaveaperson’slife变一变

7、highlypraisedandappreciateforwhatshehaddone,shesaid“It’sworthwhiletosaveaperson’slifedespite/inspiteofgettingthelegbroken.1.运用素材，充实学生语言积累。通过积累素材、改造语境，提高学生的英语兴趣，那么如何积累英语写作素材呢？听演讲、读演讲稿、模仿写演讲稿教师精选名人演讲的视频，如马云在美国推广阿里巴巴的演讲，罗琳在哈佛令令业典礼上的演讲。听了这些演讲，学生内心就会产生一种向往之情。然后下载文字稿，让学生背诵经典的语句、段落。最后模仿写作。利

8、用教材上的语言素材教材是