初中体育教学中以生为本的有效策略

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1、初中体育教学中以生为本的有效策略辽宁省锦州市义县大榆树堡初级中学121000摘要：近年来，国家教育部针对当前教育的现状采取了一些行之有效的改革措施，逐步完善我国中小学教育制度，坚持以全面实施素质教育为主题、以学生发展为木的教育核心理念成为中学教育的重中之重。木文意在通过对初中体育日常教学过程中践行的以生为木的有效策略分析汇总，以期使初中生的德智体美得到更加全面的发展。关键词：初中教育以生为木有效策略党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出坚持以人为木的科学发展理念，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根木利益作为一切工作的出发点和落脚点。那何为体育教学中的以

2、人为木呢？初中体育教学以人为木是指中学及相关任课老师在体育教学设计和上课过程中，需要一切从学生的实际情况出发，注重每一位学生的成长个性，使学生自觉主动地感受体育活动的魅力、享受运动的乐趣，使中学生真正地从素质教育得益，得到更加全方位的发展。一、初中体育教学中以生为木策略的重要性体育是学生时代中不可缺少的一门课程，是学生德智体美全面发展的重要组成部分。一个学生，不应当仅仅是注重学业有所成，更应当注重内外兼修、身心两健，在此，体育就起到了至关重要的作用。初中的体育教学不仅可以提高初中生的身体素质、增强学生体质，而且适当的体育活动能够消除学牛.因升学而产牛.的紧张与压力，同时

3、能够充分改善学生生理以及心理的状态，恢复体力和精祌力。适当的劳逸结合也能够使学生精力充沛地积极地投入学习和工作，提高学生学习和生活的质量，培养健康积极的学习生活心态，有效、高效、快乐地成长与学习。二、初中体育教学以生为木的策略1.在体育教学中应根据学生的具体情况灵活安排体育教学活动。以生为本，而“生”包括初中是人的-生中身心发育第一个关键的重要转折吋期，在这个阶段同学们不管是生理还是心理都会出现重大的变化，这个吋期的体育教学就必须根据教育对象的生理和心理状态、个性以及体质安排体课程。在体育教学中，应该充分考虑女生的特殊性。部分女生随着年龄的成长以及生理原因，对于一些较难

4、、动作幅度比较人的体育运动冇着天然的惧怕感觉，运动量也逐渐减少。而男生体质比较强，喜欢运动，喜欢自我表现，对活动的要求量比较大，在体育教学中，运动量便砬当根据男女生的特点有所区别，对男女生应当分组教学，统筹兼顾。同吋也要加入男女生合作项0,促进学生的交流,从而加强班级的凝聚力。1.注重体育项0的多样性，充分尊重学生自由选择运动项B的权利。随着体育活动的盛行，体育项B范围己经十分广泛。但根据调查发现，我国中小学的体育运动项目仍然比较单一，体育项0比较少，球类运动居多，大部分为篮球与羽毛球、乒乓球，趣味性的体育项0尤其少。对于中学体育课的运动项0,学生均没有选择的权利，也打

5、击了同学们参加体育课的积极性，显得体育课呆板、无趣。体育课多是根据学校的课程设置以及校园环境的影响，上课内容十分被动，学生也不能根据自己的兴趣爱好去选择一门自己所喜欢并积极参与的体育项B。少部分同学参加体育活动是由于个人的兴趣爱好，这就严重影响了冋学们进行体育活动的积极性，导致同学们对体育活动的参与性和主动性都比较弱。因此，中小学特别是初中体育课程应当着重培养学生对体育课程的兴趣爱好，根据以人为本的教学核心理念要求，应当实行体育项B选修制度，设立全面性、多样性的体育项目，充分尊重同学们的选择，让他们可以选择到自己所喜爱的体育项目，提高学生对运动积极性。2.培养竞技体育精

6、神和正确的体育文化观念，提高学生的意志与行动力。体育精神是一种能够促进同学们乐观积极、不服输的一种精神追求，培养学生的体育精神有利于同学们德智体美全面发展，从而改变同学们的精神面貌，也奋利于培养学生的情趣和正确的人生观，使身心也能得到良好的锻炼。在体育教育的过程中，不应片面强调上课和身体素质的提高等硬性要求，同吋要发扬竞技体育精神，健康运动，快乐运动，这对于学生的全面发展、正确积极人生观的形成都具有重要的意义。1.不因升学指标而剥夺学生体育运动的自由。虽然我国现在着力推行素质教育，但是应试教育仍然存在，升学率仍然取决于文化课的成绩。部分中小学片面追求升学率，常以牺牲体育

7、课、音乐课为代价，换成学校的文化课程，导致偏离了素质教育的轨道，应试教育成长起来的中学生学4负扪过重。现代社会对人的要求更加全面，不光要求知识的储备，还要奋健康的体魄和良好的社会适应能力。在初中体育教育中，学校及任课老师更应该转变教育固有思想，不应当眼光局限于成绩智商，还应改变不合理的教育模式，以增强学生健康为主要目标，使学生劳逸结合，不因升学等原因剥夺学生选择体育运动的权利与自由，真正做到以生为本。参考文献[1】潘子晖试析初中体育教学中以生为本的有效策略。[2】张磊以生为本的小学体育教学策略.2012。[3】潘正开以生为本，以学定教一一