“以生为本”在初中思品课教学中的应用策略

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1、“以生为本”在初中思品课教学中的应用策略【内容摘要】目前思想品德课教学还存在着一些不足，主要是针对性不够，实效性不明显，主动性欠缺等。为了使常态的思品课鲜活亮丽起来，笔者分析了现状及原因，提出了“以生为本”理念在思品课教学中的应用策略，主要从贴近生活、贴近学生、融合教材和走向社会四个层面系统的进行内容设计，做一些探索。【关键词】以人为本贴近生活贴近学生融合教材走向社会【正文】随着课程改革的日益深入，课改理念已经深入人心，在思想品德课教学中也注意体现这些课改理念，但很多时候由于种种原因，理念的理解与具体的实施过程还是有脱节，与理念内

2、在的要求还是有些差距，效果并不尽人意，从而使思品课活力不在，那么怎样使我们日常的常态思品课鲜活亮丽起来呢？本文分析了思品课现状存在的原因，通过实践提出了以生文本理念在思品课中的应用策略，力图使思品课鲜活亮丽起来，使学生学有所获，让学生爱上思品课。一、问题：当下思品课现状及其原因1、教材至上，崇尚文本——脱离生活。部分教师在日常教学中，由于认识不到位，贯彻教材唯一，教材至上，崇尚文本，成为教材简单的传声筒，从而使课堂失去了活力。教材的编写是遵循《基础教育课程改革纲要（试行）》和《中小学教材编写审定管理暂行办法》的基本精神，以《思想品

3、德课程标准》为依据编写而成的，作为教师理所当然要贯彻国家的教材，但由于地区和城乡的巨大差别，信息量的不对称，具体学生的差异等等，所以我们在实施课堂教学的时候，我们不光要成为教材的实施者，而且还要成为教材的建设者。2、教师强势，缺乏平等——脱离学生。在备课的时候，教师把重点放在如何“教”上，较少考虑学生的学情。课堂上，教师则依据备好的教案，滔滔不绝。只顾给予，不管生成；只顾传授，不管体验；只顾命令，没有商量；只有管理，缺乏引导。教师牢牢控制课堂，8-8体现霸权主义，对学生不放心，师生关系缺乏平等。3、活动热闹，停留表面——脱离社会。

4、当前思品课中还有种倾向，就是讲究课堂活动形式化，过程程序化，为活动而活动，简单热闹，不注重社会实践，没有社会体验。这种课堂，看似以学生为中心，实际上是对学生活动的设置缺乏精心安排，活动的开展只求形式，讲究过场，草草了事，不求深入，停留在问题的表面，为完成任务而完成任务，没有实效。以上这些现象，经常存在于我们的思品课堂中，从而使我们的思品课不受学生欢迎。为了使思品课鲜活亮丽起来，我们必须要真正落实“以生为本”的理念，心中始终装着学生。二、依据：“以生为本”在思品课中的必要性1、概念解析“以生为本”，就是教育工作者在教育教学中，遵循教

5、育教学和学生的身心发展的规律，以实现学生的个性发展为目标，从贴近生活、贴近学生、融合教材、走向社会等等四个方面着手，充分利用一切可以利用的资源，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生成为好公民奠定基础。2、实施依据：（1）实施“以生为本”是学生身心发展的需要。我们都知道初中阶段，学生处于青春发育期，生理发育主要表现为：身体外形的变化如身高体重，内脏机制发育健全，性逐渐成熟。生理上的发育使得这个时期学生的心理具有认知水平显著提高、求知欲望强烈

6、、独立思考能力增强、情绪丰富且不稳定、可塑性强、勇于自我表现等特点。教师在教学中必须要“以生为本”，了解学生身心发展的特点，才能因材施教，发展学生。（2）实施“以生为本”是课程改革的需要。思品学科与其他学科不同，它具有思想性、实践性的特点，要使“8-8学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生成为好公民奠定基础”的目标，必须要通过情感体验、实践体验，才能使学生的道德品质内化为道德行为。（3）实施“以生为本”是社会发展的需要。现在社会是知识信息化社会

7、，科学技术日新月异，发展迅猛，新事物，新产品层出不穷，从而给人们的学习、生活和工作带来了巨大的影响。学生生活在这样的社会中，必然受时代发展的影响。为了使学生得到很好的发展，教师在教育教学中，必须要把握时代发展的脉搏，适应社会发展的内在需要。三、策略：“以生为本”在思品课教学中的内容设计应用策略，笔者主要从贴近生活、贴近学生、融合教材和走向社会四个层面进行系统的阐述。这里需要特别指出的是，这四个方面要系统的综合考虑，不能把它分割开来。见下图：整合教材走向社会贴近学生贴近生活以生为本近实热让学生的眼睛亮起来让学生的心灵共鸣起来思想感情

8、实际融合开放发展让学生的思维活起来角色体验调查研究当志愿者让学生的手脚动起来8-8具体阐释：1、贴近生活——让学生的眼睛“亮”起来思品课程标准强调，初中学生逐步扩展的生活是思品学科建构的基础。学生的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。因此，