关于小学语文诵读教学之己见

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1、关于小学语文诵读教学之己见导读：如何写好一篇学生和语文方面的论文。希望本篇小学语文诵读教学之己见的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。贵州省罗甸县边阳镇本篇关于小学语文诵读教学之己见论文范文综合参考评定下度:最新标题深井学梁光成【摘要】语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础.【关键词】语文课堂诵读语文素养基础【中图分类号】G203。12【文章标识码】C【】13263587（2015）0500450此篇论文原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;colo

2、r:#666666;">学生和语文论文年忘不了.后来我成为了中文系的学生，成了语文工，我又从语言理论和语言知识的角度分析这种现象，觉得有许多规律寻.我从个人的经历中发现，中学阶段，应该多学一点具体的感性的语文材料，尤其是文学作品.到了高等学校深造时，这些东西作为基础，再系统的知识和方法指导下加心提高，那比较切合实际，行有效了.果中学阶段过多地讲授语法系统知识，增加学生的负担，而且会产生顾此失彼的后果.叶圣陶先生也多次重申要养成阅读的习惯，非多读不.他的《精读指导举隅》一文中，力推吟诵.书读百遍，其义自见，反复诵读，既培养了学生的语感，又能让学生领悟其中的内蕴和丰富的情味，甚至包括难

3、以用词语表达，然而又流淌于字里行间的微妙处.既然诵读的作用此显著，那我们语文课堂中该怎指导学生诵读呢？三、诵读的指导方法老师们都知道，诵读课文是一个动态的过程，亦即阅读主体对课文认知不断深化的过程.此，不的阅读层面应对学生有不的要求.(1)诵读注重一个熟字.每教一篇课文，首先要让学生自主、充分地读书.让学生通过由慢到快、由断到连的摊牌练习，借助汉语拼音的条件下辨认课文中的生字，逐渐把一个个独立的汉字连缀成词语、句子、段落、篇章，最终达到对整篇课文正确连贯地朗读.这一过程很像是音乐课上的试唱.音乐课上，教师总是要学生看着谱子一句一句地练唱.唱得不准确的地方，以多次反复练习.直到正确无

4、误了，一段一段地唱，最后要能把这首歌曲正确、流畅地演唱下来，从整体上把握这首歌曲的大体意思或情调能罢手.(2)诵读不能忽视讲的作用.读和讲，是紧密结合一起的.清代著名语文教育家唐彪《读书作文谱》中曾说：盖读一篇，能求名人指点，剖析精微，从而细加审玩，则读十以当百若不求名人指点，更不精研细阅，虽平浅文，尚不能窥其以，何况精深者，虽读百十也.由此见，学生读书的过程中，教师适时、适当地讲是必不少的，这里的讲主要是对学生起到指导、引导、疏导的作用.(3)诵读要注意精要.孔夫子说得，学而不思则罔.若是像和尚念经那样口到心不到，即使凄上千遍，其义也不能自见.阅读活动十分强调寻言以明象.嘴读出来

5、，要迅速脑海里浮现出生动感的画面来.比你读《翠鸟》中描写翠鸟外形特点的一段，要一边读一边脑子里过学生专业院校论文怎样写播放次数：3155评论人数：1557电影.也是说，要迅速把文字符号转换成形象，想象出翠鸟的爪、羽毛、眼睛、嘴是什样子、什颜色的，将其整合成一个完整的翠鸟的形象.(4)诵读更注重声调的抑扬顿挫.要知道，声调也是一支无形的笔，也以绘形绘色.不过，不是用线条、色彩，而是用声调的轻重疾徐、抑扬顿挫.你读雪花飘飘，要读得轻一些，慢一些，让人听了像看到一片片雪花飘飘悠悠落下来.若是读狂风呼啸，大雪纷飞，要读得重一些，有气势一些.只有这读，能让人感到霄下得很大很大，风刮得很猛很猛

6、.我认为，教师语文教学中，一定要用欣赏的目光看待每篇课文，一定要重视用文学性的语言，把学生带进教材，让学生走进教材，直接体验作品的人文精神，让学生多读多背，厚积薄发.一旦学生领悟到诵读的妙处，便会沉醉其中，欲罢而不能了.读得多、读得了，语感便具备了，语言材料也充实了，再辅以语言知识的点拨，何愁语文学不呢?让阅凑教学的课堂唱响诵读的乐曲，这首乐曲一定充满了认知、体悟、融情、创造的灿烂火花.