用科学发展观审视体育学科体系建设

《用科学发展观审视体育学科体系建设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、用科学发展观审视体育学科体系建设摘要：按自然学科、社会学科和人文学科对体育学科体系进行分类梳理，符合学理的惯性思维，但它是从宏观学理进行分类，在实践中难以据此设立体育学的分支学科。学校体育、竞技体育、社会体育是当前我国体育界广泛采用的提法，但科学性不够，并不能作为划分体育学科的标准。实践科学发展观要求我国体育要实现从“重物”到“重人”的转变，从体育实践主体__人的价值需求出发，体育学因此可划分为身体教育学、运动竞技学和健身休闲学等分支学科。关键词：体育学科体系；宏观学理；科学发展观中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1006-7116(2009)04-0001-05Co

2、nstructionofthesportdisciplinesystemfromtheperspectiveofthedevelopmentofsciencesZHANGXi-qian(DepartmentofPhysicalEducation,GuangdongInstituteofEducation,Guangzhou510303，China)Abstract：Asclassifiedandcollatedaccordingtomethodsspecifiedinnaturalsciences,socialsciencesandhumanisticsciences,the

3、saidsystemisinconformitywithhabitualthinkingaccordingtodisciplinaryprinciples.However,sinceitisclassifiedaccordingtomacroscopicdisciplinaryprinciples,inpracticeitisdifficulttoestablishbranchdisciplinesinsportsciencebasedonsuchclassification.Schoolphysicaleducation,competitivesportsandsocial

4、sportsaretermswidelyreferredtobythesportscommunityinChinatoday,buttheyarenotscientificenough,andcannotbeusedasstandardsforclassifyingsportdiscipline.Fromtheperspectiveofthedevelopmentofpracticalsciences,itisrequiredthatachangefrom“materialconcern”to“humanconcern”shouldbemadetosportinChina.C

5、onsideringthedemandforthevalueofhumanbeingsasthemainbodyofsportspractice,sportssciencecanbedividedintosuchbranchdisciplinesasphysicaleducation,competitivesportsandleisurephysicalexercises.Keywords：sportdisciplinesystem；macrodisciplinaryprinciple；perspectiveofthedevelopmentofsciences在1997年国务

6、院学位委员会颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中，体育学被列为教育学学科门类下的3个一级学科之一，下设体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学和民族传统体育学4个二级学科。这对于确立体育学的学科地位，促进我国体育学科体系的建设和发展，无疑具有划时代的意义。然而，随着人们对体育学科认识的不断深入，现有学科体系的种种弊端也曰渐突显出来。例如，在以学科性质为依据划分出体育人文社会学和运动人体科学两门二级学科的同时，又以体育实践形式为依据划分出体育教育训练学和民族传统体育学两门二级学科，这是否存在分类标准不一致的问题？体育学科体系建设是一项十分庞大的系统工程

7、，只有跳出固有的思维模式，以科学发展观为指导，突出以人为本，坚持可持续发展，才能使得体育学科体系的建设与发展真正做到与时俱进。1按宏观学理划分体育学科的障碍面对某一事物，人们会想到它的用处，对体育也如此。“价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”［1］。体育的价值映射着人的需要，这也就是体育对人的意义。体育满足人类主要需求的价值分为3方面：自然价值、社会价值和人文价值，这也是一般人按宏观学理划分体育学科的普遍思路［2］。不过，这种从宏观学理来探讨体育学科分类的视角，可能会遇到学