《芦叶船》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《芦叶船》教学设计　　教学目标：　　1.认识6个生字，会写10个生字。　　2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。　　3.有感情地朗读课文。　　重点难点：　　引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。　　教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。　　教学时间：2课时　　第一课时　　一.谈话导入，揭示课题　　1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的

2、小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。　　2.板书课题，齐读课题。　　二.初读课文，整体感知　　1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标

3、准化进程　　2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。　　3.小组合作学习。　　（1）组员轮读课文。　　（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。　　4.各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：　　（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？　　（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？　　（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？　　三.自读自悟，想象画面。　　1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。　　2.小组互相交流　　四.指导书写，巩固

4、字词。　　1.交流认字方法。　　2.提示写字中易出错的地方。　　五.布置作业　　1.抄写字词。　　2.读读自己感兴趣的部分。　　第二课时近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一.复习引入　　1.听写本课词语。　　2.同桌互评互改。　　二.研读品味，感受作者的童年生活　　1.谈话导入。作者笔下的

5、童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。　　2.合作学习，感受童年的乐趣。　　（1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。　　（2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组交流，各抒己见）　　（3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？　　三.朗读训练，加深体验　　1.最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？　　2.有

6、感情的朗读最后一段。　　四.读背说写，积累语言　　1.配乐朗读课文。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2.把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。　　3.能画一画你想象中的芦叶船吗？　　五.拓展延伸　　你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？　　六.作业　　1.理

7、解句子。　　2.课外阅读《芦苇》和《风筝》。　　七、板书：　　芦叶船　　做芦叶船　　玩芦叶船　　“我”的遐想和向往近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。