《石缝间的生命》教学设计3

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《石缝间的生命》教学设计3  石缝间的生命  丰台初级中学衣振庆  一、一、思路综述:  本文是一篇激情勃发的托物言志的散文,涌动着对高昴的生命力的赞颂。阅读这篇文章,应重点让学生体会作者对石缝间的生命那顽强的生命力、坚韧的生存意识、勇敢的拼搏精神的热烈赞扬,从而磨练自己的意志,培养自己善于在困境中成长在困难中奋斗的可贵品质。  二、二、教学简说:  (一)(一)导入新课  大自然并非对每

2、个生命都施以恩惠。有时,有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的,而能在这种种困境中顽强生存的生命,自有其震憾人心的力量。石缝间的生命,就是这样震憾了作者的。今天,我们就来学习《石缝间的生命》一文,希望你能从中受到教益。  (二)(二)目标展示:  1、理清思路,把握课文的主旨。  2、反复诵读,揣摩语言的表现力。  3、联系生活实际感悟人生,领会文章对高昴的生命力的礼赞。  (三)(三)整体感知:近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标

3、准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  1、1、检查预习情况。结合课文后面“读一读,写一写”中的字词,查字典,边读边写。  2、2、范读课文,学生在听读课文的过程当中,思考下列问题。  ²²文章表达了作者怎样的思想感情?  ²²文章第一句话“石缝间倔强的生命,常使我感动的潸然泪下”,作者为什么会“感动的潸然泪下”?该句在文章中有什么作用?  ²²文中哪一语段对题目作出了概括

4、性诠释与理解?  ²²试划分本文层次,并概括各层的大意。  3、3、学生自由读课文,思考以上问题。  4、4、学生交流以上问题,可相互补充。教师可以适当点拔、指导。  (四)(四)合作探究:  1、1、揣摩语言:  !!画出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句,并体会其作用。  !!你最喜欢文中哪些语句?请把你喜欢的理由告诉大家。  2、2、自主、合作、探究:  进一步研读课文,找出文中的疑难问题,互相讨论。  教师提出以下思考题:近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标

5、,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  I。I。联系上下文,说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮丽”?这句话应当怎样理解?  ØØ因为“生命的本能是多么尊贵”所以“生命有权自认为辉煌壮丽”。  ØØ这句话的含义是:任何生命都应该坚信自己有无穷的力量,它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。  II。II。在“生命就是这样地被

6、环境规定着,又被环境改变着”一句中,如何理解“规定”和“改变”两词不同的含义?  ØØ“规定”是指环境对生命成长的限制、约束或促进作用;“改变”说明环境可以从外部来改变和影响生命的发展。  III。III。在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而才能锤炼自己,成长自己,直到最后完成自己,升华自己”中“发现”、“认识”、“锤炼”和“升华”四个词语有何关系?说明了什么?  ØØ四个词是层层递进的逻辑关系,说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。  IV。IV。文章结尾说“石缝间顽强的生命,

7、它是具有如此震慑人们心灵的情感力量”。从文中看,这种“力量”表现在哪些方面?  V。V。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程文章开头说石缝间的生命是“顽强的生命”,结尾说它是“顽强的生命”。作者这样措辞,有什么用意?  VI。VI。第一段和最后一段的关系是什么?  ØØ因果

8、关系。使文章首尾呼应,浑然一体。  (五)(五)归纳小结:  这篇托物言志的散文,通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述,赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格,阐述了生命的内涵就是拼搏,启示我们:要做驾驭生活的强者。  (六)(六)联结生活,创造性学习:  搜集与《石缝间的生命》旨趣相近的名言佳句和与课文内容、题材相关的文章,并交流。  近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促

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