语文教案－爬山虎的脚

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－爬山虎的脚　　师:上节课，我们学习了课文的第一，第二自然段，掌握了爬山虎叶子的特点。为了更好地集中精力把这节课上好，在上新课前，我们来共同做个小游戏怎么样?做个什么游戏呢?我说一句话，如果你觉得对就拍三下掌，嘴里不说光拍三下掌会吗?如果我说的不对，请你们举手纠正。我这句话很短，我说完你们立即决定是拍掌还是举手，认真听:1。你们现在是三年级的学生。(生纠正)2。我非常喜欢你们。(生拍

2、掌)3。你们非常喜欢我(生拍掌)4。我是你们的老师(生拍掌)5。你们是我的老师(生笑举手纠正)　　师:在课堂上虽然你们是我的学生，但是你们有许多长处值得我学习，要想把一节课上好，这就需要我们共同学习共同进步。同学们有没有信心共同把这节课上好?　　二新授　　师:这节课我们继续学习课文，下面认真看老师板书课题(版书:爬山虎)　　生(举手):老师错了，课题应该是>　　师:你真细心，对不起，老师写错了，老师把他改过。(来用红粉笔板书:"的脚")谢谢你，表扬这名同学。(指一名学生)你说为什么表扬这名同学?　　生

3、:这名同学认真动脑，并勇于纠正老师的错误。　　师:我们其他同学要向他学习，好齐读课题。(生读课题)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师:我们都知道人的脚是长在身子下面，你们看课题就应该马上产生一个问题，什么问题?　　生:爬山虎的脚长在哪?　　师:好，这是我们大家提的第一

4、个问题，也是我们要学习的第一个目标。(板书长在哪)我们先解决这个目标，明确吗?怎么解决呢?　　生:读课文　　师:请同学们认真阅读第三自然段，在书上画出有关词语，句子。(生读画)　　师:谁找到爬山虎的脚长在哪了?(生回答)(板书:叶柄反面)　　师:第一个目标经过我们的努力已经达到了，已经知道爬山虎的脚长在哪了，你们还应该产生第二个问题，你们还想知道什么?　　生:爬山虎的脚什么形状的，跟人脚有什么不同，好不好看?　　师:同学们提了这么问题，提得好，我们第一个目标达到了，第二个目标产生了，爬山虎的脚什么样?

5、(板书:什么样)怎么解决这个目标?　　生:继续读课文　　师:这次读书大家可以批注，可以研究，我们就是要自己读，自己用脑子悟，自己得出结论。(板书:读悟近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程得)(生自学)　　师:谁愿意说一说爬山虎的脚什么样?(生回答)(板书:枝触角嫩红)　　师:

6、同学们，你们看过蜗牛的触角什么样么?老师特意给你们带来一只小蜗牛，你们想不想看?(出示图)(指名看图说出什么样)　　师:结合课文和自己的理解谁愿意试着把爬山虎的脚画出来?(指名画并评议)　　师:假设在我们眼前有一墙爬得到处都是的爬山虎，密密的叶子没有一点空隙，哪么，首先映入你眼帘的是什么?　　生:爬山虎的叶子　　师:爬山虎的脚长在哪来的?　　生:叶柄的反面　　师:那么透过怎么密的叶子，想看清爬山虎的脚容易吗?　　生:不容易　　师:那么作者为什么描写得如此具体生动?　　生:因为作者仔细观察了(板书仔细观

7、察)　　师:那么我们观察周围的事物也应该?　　生:仔细观察　　师:望着爬得到处的爬山虎也就产生第三个问题了，什么问题?近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生:爬山虎的脚怎样爬墙的，有什么作用，怎样爬上墙的?(板书:怎么爬)　　师:下面接着用刚才的方法自学这个问题。(生自学

8、)　　师:谁愿意回答这个问题?(生回答)(出示幻灯)　　师:在描写爬山虎爬墙过程的时候重点抓住哪几个词来写的?　　生:触，变，巴，弯，拉，贴(师板书)　　师:假设你就是一株爬山虎，你能不能结合着几个动词把爬山虎爬墙的一系列动作表演出来?(分小组表演指名表演)　　师:因为爬山虎的脚有的可能离墙远，有的可能离墙近，就回有两中情况发生，都是什么?　　生:有的触着墙，有的没有触着墙　　师:你们还应该产生一个问题，你们还想知道什么?　　生:触着墙和没有触着墙的都是