爬山虎的脚(人教版小学语文教案)

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1、爬山虎的脚（人教版小学语文教案）教学目标1.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2.学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。3.学习生字、词语，积累好词好句。教具准备1・实物展示台。2.学生准备水彩笔。3.爬山虎实物。教学课时：2第一课时教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、教学过程一出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。二、学生自读，教师巡视指导。三、反馈读书情况。1.

2、出示词语让学生认读。2.朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读四、初步了解爬山虎的特点。读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。第二课时教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。教学过程：引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐hellipjhellip;今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植

3、物一一爬山虎。读课题。一、请同学们看实物。1.你看到了什么？2.有什么特点？3.你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。5.读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？1.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？2.老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。3.作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地

4、铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色1.谁来告诉老师你观察的结果。2.书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。3.你还有什么不明白的地方吗？4.根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）5.这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?（注意）因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学

5、学得认真，学得更快。（老师巡视）a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）1.谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）2.哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）3.你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。1.你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙,再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，ldquo;就是这样一脚一脚往上爬的rdquo;。2.它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，还

6、往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的ldquo;—阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很rdquo;。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？四、学习第五自然段。学完了这段，你知道了什么？（自由说）（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）2.课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）五、发散思维。1.学了这课，你知道了些什么？2.你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）1.

7、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花hellip;hellip;）说说你它们的特点，好吗?（学生说）板书设计：爬位置：茎上长叶柄的反面（细丝）虎颜色：嫩红（灰色）的脚爬触rarr;巴rarr;拉、贴（牢固）