语文《爬山虎的脚》教案.docx

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1、语文《爬山虎的脚》教案一节精彩的课程应该从准备教案开始，下面是为大家收集的关于语文《爬山虎的脚》教案，欢迎大家阅读!一、教学目标《知识与能力》有感情的朗读课文，理解并掌握文章的重点字词，了解爬山虎的脚的特点和生长过程《过程与方法》通过初读和研读，掌握描写爬山虎脚的特点的修辞手法，并且能运用。《情感态度与价值观》通过这篇爬山虎的学习，一方面建立起对语文学科的学习兴趣;另一方面建立起对身边大自然的喜爱。二、教学重难点教学重点：通过这篇文章的学习在理解字词的基础上，了解爬山虎脚的特点。教学难点：理解爬山虎的脚是怎样爬的。三、教学方法教法：讲授法;小组讨论法;情景教学法;学法：朗读法、自

2、主、合作、探究法;四、教学过程(一)创设情景，图片导入师：同学们，在上课前我们来玩猜一猜游戏，大家想不想玩啊?生：想。。。师：好，那大家可都看仔细了啊，老师手上有一些图片，同学们来猜猜这是什么?(教师模拟第一张图片)大家看看这个图片上画的是什么呀?我们来看看那个同学平时最善于观察了。(这时学生思考，纷纷举手想要回答)就这样通过小猫脚图片、小鸭子脚图片、小狗图片和爬山虎脚的图片，引出脚这个话题。师：同学们，其实不光是我们的动物有脚，我们的植物也有脚，今天我们就来学习植物的脚，看看它怎么走路的，好不好?((生：好。。。师：今天我们就来学习《爬山虎的脚》板书课题)二)合作探究、研读课

3、文1、初读课文，学生自由拉朗读，勾画出不会、不懂得字词，同座之间通过的方式相互帮助学习。2、再度课文，以前后四人为一小组，先自己勾画出爬山虎脚的描写句子，然后四人通过讨论合作的方式得出爬山虎的特点?从哪些方面描写爬山虎的脚的?(引导学生从爬山虎的脚的位置、形状、颜色和如何爬的这四个方面去寻找)。3、深入研读课文整体文，学生着文(例如：叶圣陶什么要么仔的描写爬山虎啊?)感知作者写篇文的目的，以及要表达怎的感情，在程中，通分析句子来介文中所用到的一些新的修辞手法。(三)你我演，加深学生篇文的理解通一个游来加深学生文描述的爬山虎的脚的爬行方式的理解。游一：一个同学爬山虎的脚子以及运方式

4、，一个同学根据同学的叙述一步一步的做出相的作。游二：游，在黑板上展堂开始的片，学生把的片上脚的特点在的片中来。(四)巩固提高通游的方式巩固回字。从第一小的同学开始:：爬山虎爬呀爬，爬到⋯同学生：我是爬山虎，个是我的脚，它⋯.，它可以来造句，我身有的⋯.植物，它的脚是的⋯..。通爬山虎脚移的方式来学生起来分享自己篇文学到的字和修辞手法以及身的其他相似的有脚植物。(五)小和作1、堂小采用散式+收束式，通提的方式完成：：同学我学的是什么呀?生：《爬山虎的脚》：那有那个善于的同学能告老，你都学到了那些新本事呢?生：我学到新的生字和新的修辞手法：个同学非常棒，有哪位同学能起来和大家分享?⋯

5、⋯⋯..同学，老大家一起了我的一个新朋友-爬山虎，一起了解了植物爬山虎的脚，知道了爬山虎脚的位置、形状、色以及它是如何的爬，在之中呢，我也学到了新的生字宝宝和新的修辞手法。最后，我再次的自由朗文，去再一次感受爬山虎的神奇运脚步吧!2、同学下去后仔察自己身的有哪些植物是有脚的，用今天新学到的修辞手法来描述出来，明天上的候我一起来分享，看看哪位同学察最仔，描述的最生。