新课改初中物理教学新体验

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1、新课改初中物理教学新体验（巴中市巴州区官渡乡中心小学校巴中636600）木人积极参与新课改，努力探索初中物理教学的新方法，向45分钟要高质量高效益。以下是自己的几点新体验，与同仁分享。一、多手段搞好实验课教学1、确保所做的实验成功，提高成功率。课木要求的每一个实验,在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度，器材的干燥程度是实验成败的关键因素。碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课（此时的空气湿度较大），实验的现象很不明显甚至很可能失败。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学牛.留下的印象非常鲜明。容

2、易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。2、充分利用身边的材料改进实验。在“导体的电阻”一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗？（是）又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗？马上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而己。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我乂用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了

3、人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。3、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察这一过程。再比如：分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。二、注重用学生己学的知识导入学习新知识多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力。增进学生对概念的理解和掌握。例如：在学压强的定义吋

4、吋，我先让学生去思考速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进行比较，通过这样的比较讲解清楚压强、速度、功率和密度的概念，物理含义。这样就会使学生对几个物理量有了较清楚的认识。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地掌握基础知识，又能够节省吋间，达到事半功倍的效果，同吋对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。三、及吋调整教学计划在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期0的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复4教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的

5、信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学4状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学4上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及吋调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学B标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学的积极性和主动性，做到人面积地冇质奋量地提高学成绩。四、培养学生的学习自觉性和自信心要使学生对学习物理有一定的自觉性，首先要引

6、导他们对物理产生兴趣，产生好奇心和求知欲。兴趣来源于生产生活中所需的物理知识，教师在授课过程中要有意暗示，善于把周围的事物及活动与物理知识联系起来。教师要根据学生的心理特点，把学生注意听课的最优时间指向重点的环节上，把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述上，集中于教师的讲述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清晰的反映和体现。这就要求教师根据学生的情况、授课吋间等因素而及时调整，这并不难做到。立足于大部分的学生，引导他们注意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的知识来解释现象发生的原因。在不降低要求的情况下，以浅显、形象的比喻对理论进行解释，这对学生来说是容易接受的

7、，也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。五、向45分钟要高质量高效率1、指导学生如何预4新章节。预4是学4好物理的起点，首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预本上。其次，寻找疑点也是预4的精华，是经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。再者，将预4到的知识和后面的小试验小制作联系起来，如果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习反馈，将本、书合上，分析这一章节讲了什么，