浅谈新课改初中物理教学

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1、浅谈新课改初中物理教学桥山中学王延峰【内容摘要】物理是一门十分重要的文化基础课，初中物理新课标从教学理念到教学的内容和I口的教学大纲相比都发生了很大的变化。本文从挖掘教材特征、重视教师备课、开展探究教学三个方面对新课改下初屮物理教学进行了思索和论述。初中物理新课标从教学理念到教学的内容和门的教学大纲相比都发生了很大的变化，教师必须寻求恰当的教学方法，才能适应新课标和新教材的要求。教学既要重视基本知识和基本技能，又要重视知识、技能的形成过程，发展学生的能力。教学中各环节都要适应新课改的要求有所变化,本文

2、仅从以下三个方面来谈一下想法和做法O【关键词】新课标挖掘教材备课探究教学一、挖掘教材特征新教材增加了大量新奇的插图和“讨论和交流”、“迷你实验室”、“信息窗”、“请提问”等栏目，使得教材的形式生动活泼，内容丰富有趣，可读性和启发性都人人增强了。教师应挖掘新教材的特征，提高教学质量。教师应不断用新理念充实自己的头脑，以适应教改形式发展的需要,提高物理教学的效率和质量。教学中充分发挥插图的优势，可以激发学生的喜好，培养他们的能力。充分挖掘新教材栏目的变化，能促进新课程的实施。第一，启发学生积极参和“讨论和

3、交流”，能够练习学生的思维方法,有助于学生能力的提高，思维的发展，提高分析新问题、解决新问题的能力，推动课堂教学中师生的双边活动，营造活泼的课堂气氛，增强学生学习的主动性和积极性，还能锻炼学生的表达能力，增进师生间的交流。第二，新教材中增加的“小实验”栏目，对帮助学生把握物理知识、增长才干、培养操作技能等方面，具有较强的优势。结合教材内容，组织学生积极参和这方面的练习，对提高学生的素质具有重要的现实意义。第三，指导学生阅读好“信息窗”的内容，能使学生从中积累知识，收集信息，开阔眼界，在潜移默化中使情感

4、受到熏陶,意志品格得到培养,审美情趣及道德情操得到陶冶，同时，还能从中了解到此鲜为人知的有关科学家的故事，领略科学家们为了探索自然奥秘而经历的艰苦历程，让学生心得到坚强的意志、顽强的毅力对取得科技成就所起到的巨大功能。第四，处理好“请提问”这个栏目，对解决教材中的疑难很有帮助，能使学生养成积极思索的好习惯，经常进行这方面的练习，学生解决新问题能力也会大大提高。教师要充分利用好这些新栏目，转变传统的教育观念，挖掘教材的教育因素，让学生在学习知识、发展智力的同时，在思想方法、道德品质、个性特长、心理素质等

5、方面都能得到相应的提高和发展。二、重视教师备课新课程标准要把科学探究学习和科学内容学习放到同等甚至重要的位置，因此教师应做好多方面的教育教学预备。由于探究教学的开放性，决定了教学具体过程不可猜测，因此新课程的课堂教学对教师备课要求大大提高。就备课而言，在上每一堂课Z前，都要认真阅读教材，明确教学目标、总领教材的主要内容及重点、难点。教师在教学中应和学生积极互动，共同发展。应当明确摘要：备课应该由教师和学生共同完成。当然，教师是学习活动的组织者和引导者，在备课中占主导地位。但学生在备课中的功能是不容忽视

6、的，课前学生利用已有的知识和经验，主动探索知识的发生和发展，并进行联想和想象进行创造性思维，为课堂活动提供了坚实的知识基础。同时通过备课，激发了学生学习的积极性、主动性和创造性，为教学活动提供了良好的心理基础。备课时一定要做到“教材在我心中”、“学生在我心中”、“教学目标和思路在我心中”。对教师而言，做到课前认真备课，课中专心教学，课下认真写课后反思，从而不断完善教学，发展自我。对学生而言，可以提前布置预习，指导学生如何预习新章节，预习是学好物理的起点，首先通读全文找出重点，将重点画出来，并将这些重点

7、记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的精华，是经过反复思索，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都写在笔记本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注重听。再者，将预习到的知识和后而的小试验小制作联系起来，假如能做，口己做一做，锻炼口己的动手和动脑、逻辑思维、判定能力。最后，做一下预习反馈，将本、书合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题做一下对照，看一看自己是否能解答。最后让学生写学习心得和探究心得，从而培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决新问题的能力以及

8、交流和合作的能力。三、开展探究教学物理课程改革提倡“以学生发展为本”、“强调科学探究过程”的课程理念。科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一，让学生亲历以探究为主的学习活动，是学生学习物理的主要途径，这使我们长期以来所形成的教学观念、教学模式受到了严重的考验。新课程提倡科学探究式的课堂教学，对学生探究能力的培养遵循循序渐进的原则。这种探究教学给了学生更加宽松的思维和活动空间，这样我们也会陷入两难的境地，一方面假如指导过度，学生们无法自己探究学