关于共享实验实训基地背景下的师资共享研究

《关于共享实验实训基地背景下的师资共享研究 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于共享实验实训基地背景下的师资共享研究导读：共享实验实训基地背景下的师资共享研究是一篇属于师资和教师的本科毕业论文范文，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。（夏工商职业技术学院夏银川750021）摘要：夏高职教育蓬勃发展的时，也遇到了困境，师资短缺、师资结构不合理等问题.师资共享是解决夏高职院校发展瓶颈问题的有效途径.建立科学、有效的共享机制，对提高有限资源的共享率和利用率尤为重要.夏共享实验实训基地的建成将为夏高职教育的发展注入活力，也使师资共享成为能.关键词：共享实验实训基地师资共享共

2、享机制中图分类号：G710文献标识码：A：16725727（2012）07001202《教育大词典》中，教育资源（EducionalResources）的定义是为教育提供的人力、物力、财力资源的总称.其中，教师资源是教育资源中的重要组成部分，是高职院校发展的核心素.教师教学过程中起主导作用，教师是教学过程的组织者和实施者，是教学媒体和学习媒体的提供者，是教学效果检测的组织者和执行者，是对学习主体进行评价的执行者，是教学改革的推动者.实施师资共享的意义高校教育资源共享是指一定的区域内，教育部门对其拥有的

3、资源打破现有界限，实行共享用.实施资源共享以不增加或少增加教育投入的前提下，最大限度地发挥现有资源的作用，提高办学效率和教育教学质量.实施师资共享的价值主要体现以下几个方面：师资共享是我区高职教育快速发展的必然选择首先，实施师资共享，以解决师资数量不足的瓶颈问题.根据《中国教育年签》2010年统计报告，夏8高职院校招生人数与2002年相比翻了约10倍，而教师增长的数量却远远不够.这种增长比例严重失调的状态，使夏高职院校师生比远远达不到国家的要求.调查中发现，有57。3%的教师认为实训师资队伍无法满足现

4、有需求，有42。3%的教师认为现有教师以满足实训要求，有43%的院校负责人认为实训师资队伍无法满足现有需求，有57%的院校负责人认为现有教师以满足实训要求.这一系列数据说明，我区的实训师资队伍数量严重不足，但也时说明某些学校实训教师数量过剩.首先，通过师资共享短期内解决师资不足的问题.其次，通过共享以使有限资源利用率最大化.上述调查数据显示，部分院校的教师有过剩现象，通过师资共享，一方面，避免了有限资源的浪费，另一方面，解决了师资短缺院校的燃眉急，是一种双赢的举措，能够使现有资源的效能最大化发挥.再次

5、，随着近几年扩招速度原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">师资和教师本科毕业论文范文课程及专业建设，又以推动科研水平的提高，从而形

6、成立体的共享模式.多维共享模式的形成，必将推动师资多个层面的立体式流动.建立高本篇关于共享实验实训基地背景下的师资共享研究论文范文综合参考评定下度:经典选题职教育发展论坛机制，共享校园文化广义的文化被定义为人类社会历史实践过程中创造的物质财富和精神财富的总和.那，校园文化是指学校长期发展过程中师生共形成的精神面貌、学校风气和师生价值观念的总和.表现物质层面，但更多的是一种精神风气.校园文化具特色，校文化通过多种形式的交流与碰撞，取其精华为我用，真正实现优质校园文化的互补与共享.建立我区高职教育发展论坛

7、机制，通过论坛这个平台让个院校共思发展大计，共享发展成果.通过参会开阔视野，了解别人想什，做什，怎做，找出自与他人的差距，从而提高自的管理与教学水平.实行共聘或联聘客座教授机制基地内的高职院校根据课程、专业建设的需求及其他方面的需要共聘或联聘知名高校、企业、行业界的专家，共承担费用，共探讨、解决发展过程中的问题.这样，既共享了优质资源减少了浪费，又降低了办学成本，是一举多得的做法.实施师资共享是解决我区高职教育发展过程中的突出矛盾和提高现有资源利用率的有效途径.夏是一个经济欠发达的地区，没有高密集性的

8、高校群和企业群，共享的资源有限.此，更应该共享机制上做足文章，一定要政策的执行力上下功夫，一定要提高共享率和利用率上进行突破.