职业学校计算机教学中培养学生创新能力探析

《职业学校计算机教学中培养学生创新能力探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、职业学校计算机教学中培养学生创新能力探析培养具有创新意识、创新精神和创造能力，适应未来社会发展需要的新型计算机人才，是职业学校教学的一项基本任务。职业学校计算机教学中培养学生的创新能力，是指学生在探索式的学习过程中，掌握使用计算机的能力。这些创新过程，可以归结为在学习、探索、研究、合作、操作中充分发挥学生的自主能力，摆脱不合理的种种束缚，逐步成长成为独立的学习“主体者”，发展到主动的“创新者”。一、在学生的自主学习中培养创新能力以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线一直是中等职业教育遵从的教学原则，这个”三主”原则同样适用于职业学校的计算机教学

2、。长期以来形成的老师教、学生学的模式，是一种被动的学习方法，学生的主动性没发挥出来，更谈不上创新能力的培养。因此，我们要摒弃传统的教学方法，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生由被动学习变为自主学习。我在Basic程序设计教学中，先把问题提出来，由学生自己思考、总结，直至上机验证得出结论，这样学生由被动学习变为了积极参与、自主学习，从而极大地调动了学生的学习自觉性。在学生思考、上机的过程中，学生是学习的主体，教师只是一个引路人，学生遇到问题，我就鼓励他们相互交流与合作，通过带着问题上机操作来解决问题，同时我在旁边作一些点拨，这样，学生对这部

3、分知识就能很快掌握运用这一教学实践使我体会到：在职业学校计算机教学中培养学生的创新能力，就要以学生为主体，教师为主导。教师通过教学设计，对学生的学习方法进行指导，在课堂教学活动中尊重学生，因材施教，培养学生创新能力。要以学生动手为主，教师辅导为辅，让学生在民主、宽松、愉悦的环境中发挥自己的主动性和学习潜质，才有利于创新。二、在民主、宽松、愉悦的教学氛围中培养创新能力众所周知，课堂气氛是由教师和学生共同营造的，而教师则起着决定性的作用。教师在课堂上要诙谐幽默、态度和蔼可亲、教态自然大方，与学生平等交流，给学生质疑的机会，这样课堂气氛就会轻松活泼，教

4、学氛围就显得宽松、愉悦。学生的自主性、自发性就能表现出来，他们就会在学习中找到发现问题、解决问题的乐趣，变“苦学”为“乐学”，从而激发学生学习的积极性，增强他们独立思考的能力、动手解决问题的能力。计算机教学是一个开放式的教学体系，教师不仅要教好教材所承载的课程内容，同时要注意计算机发展的最新动态，并把它及时运用到教学当中去。计算机和网络技术作为一种工具，其教学应该从课堂扩展到课外，使学生感觉计算机就是最好的工具助手，它的运用无处不在，有取之不尽、用之不竭的资源。使学生对计算机的热爱迗到游戏中“闯关”“升级”的地步，从而提高学生学习热情，使他们在知

5、识的不断“升级”中综合运用计算机知识，提高创新性解决实际问题的能力。三、在兴趣与实践中培养创新能力“兴趣是最好的老师”。对计算机产生兴趣也是培养学生创新能力的一个前提。教师要引导学生了解计算机发展史，了解对计算机发展作出突出贡献的人如比尔•盖茨等，了解计算机在各个学科、各个领域中发挥的重大作用，从而使学生喜欢计算机、热爱计算机、使用计算机解决问题，有一种“为计算机而生”的信心与自豪，产生学好计算机的强烈愿望，体验成功的喜悦，培养自主学习的意识。有了学习的兴趣，教师要采取交互性强的教学手段，使学生的兴趣得以保持，巩固发展，这就是实践。通过实践，不断

6、地解决问题，使学生一步一步掌握有关计算机的知识，学会解决问题的方法，提高计算机的操作能力，开阔视野，打开思路，充分发挥学生的自主学习潜力，对计算机产生更浓厚的兴趣。例如在Excel教学中，可以本班学生个人信息作为主线，让学生把生活中的数据与计算机的信息一一对应，把操作结果与实际结果对应，在真实的教学情境中激发学生学习兴趣，增强学生对知识的理解。在计算机的实际操作应用中，常常会遇到操作复杂费时费力的情况，我们可以引导学生进行知识积累，通过简单方法解决复杂问题，增强学生的兴趣。例如在计算机教学中，有很多快捷键是可以在各个软件中通用的，如存盘、复制、剪

7、切、粘贴、撤销上一步操作、全选等。那么，教师在教学过程中可以引导学生自动寻找这些快捷键，并与以前学过的软件相比较，引发学生思考，进而动手验证，从而激发学生学习的兴趣，增强记忆。当然，在职业学校计算机教学中培养学生创新能力不是一朝一夕的事，也不是应用几种方法就能迗到目的的。以上只是本人在教学实践中的点滴体会，要发挥计算机学科优势进行创新能力的培养，其方法是多种多样的，教师要从教学的实际出发，在教学实践中不断探索、积累、发现、总结，走出一条适合自己的教学路子来。