计算机教学中学生创新能力培养探析

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1、计算机教学中学生创新能力培养探析摘要：由于计算机硬件及各种设备的更新换代速度极快,导致计算机教学的滞后性。要使计算机教学具有较强的前瞻性、创新性，就要培养学生的创新能力，使学生对所学知识的发展趋势有一个较清晰的认识，同时对新的知识能够迅速接受。本文通过对计算机教学现状进行分析，提出学生创新能力的培养策略。关键词：计算机教学；创新能力；培养策略1引言新理论的提出、新知识的出现，推动着各学科教学内容的不断变化，这一点在计算机教学中体现得尤其明显。计算机知识的迅速更新使计算机教学内容总是显得陈旧落后，学生在学校学到的知识到实际工作当中可能

2、就已经被淘汰了。同时各企业为了提高自身竞争力，也对产品不断地进行更新。所有这些都要求要培养学生的创新能力，让学生能够在原有知识的基础上更好地接受新的知识，并且在将来的工作当中具有良好地创新能力，以适应工作岗位要求。2计算机教学现状分析2.1教的方面教的方面主要包括教学硬件配置、教学内容安排、教师教学理念与教学方法几个部分。2.1.1教学硬件配置。关于教学硬件配置方面，各学校都有专门的机房供学生学习使用。但一方面计算机数量上本来就存在不足，另一方面由于计算机硬件的频繁更新换代，导致机房已有的计算机在短时间内就会显得配置过低；有些新的软

3、件不能安装，或者勉强安装上但运行极慢，基本不能使用。学校又没有更多资金支持，不能对计算机进行升级，这就使可用计算机的数量进一步减少，每个学生所能占用的机时相当有限，不能很好地对所学内容进行练习。在这种情况下，学生要将所学知识真正掌握都不太容易，更别奢谈创新能力的培养。2.1.2教学内容安排。由于计算机软硬件以惊人的速度发展变化，使计算机教材内容永远是滞后的。目前的教材数年才更新一次，有些知识点还没学就已经过时了。教学内容理论性知识偏多，而一些实用性、操作性的知识过少，学生自学与练习都有不小的难度。2.1.3教学理念与教学方法。这两者

4、其实是合二为一的,所谓“有诸内则形诸外”，教学理念的落后表现出来的结果必然就是教学方法的落后。在教学当中，多数教师重理论轻实践，一般都在黑板上对计算机知识进行演绎讲解，上机教学的课时比例极低。考的理念与教的理念一脉相承，既然教的时候重理论轻实践，当然考的时候也必须重理论轻实践。因此，在对学生学习效果进行考查时也是偏重于理论知识的考查，而对于实际操作与创新能力涉及较少。2.2学的方面主要是指学生的学习理念与学习方法。多数在校学生由于对社会的认知不足，不知道知识的宝贵与竞争的残酷，把学校生活当做消遣的日子，对于知识的渴求程度不高。因此,

5、在学习当中，对于一些更容易通过考试的理论内容比较侧重，而实际的运用却兴味索然。这种情况下，对知识的充分学习都未必能做到，至于创新能力根本无从谈起。3学生创新能力培养策略本着对症下药的原则，要从教和学两个方面来实施策略，培养学生创新能力。3.1教的方面通过上文的分析知道，在教的方面教学硬件配置、教学内容安排、教师教学理论及教学方法这几个主要部分都存在着问题，对这些问题要一一进行解决。3.1.1教学硬件配置。首先，笔者认为硬件是教师与学生进行实践教学的必要条件，是一切的前提，如果硬件配置根本不能满足实践教学的要求，那么只能一切从简，教师

6、在教学安排上只能偏重于不需实践的理论性内容，而实际操作内容只好尽量避免了。对学生来讲，想练也无从练起，更不可能培养起兴趣来，所以对硬件配置的重要性必须有充分的认识，并给予足够的重视。其次，教学的目的是培养适应并能够推动社会发展的人才，再穷不能穷教育，教育投资绝对不可以省的。所以，我们必须加大硬件配置投资，创造一个良好的计算机教学环境，为人才的培养提供必要的条件。3.1.2教学内容安排，关于教学内容安排的问题，可以从教材更新速度与教材内容安排两个方面来看待：一是教材更新速度。计算机方面的知识更新过快，教材更新缓慢。但是不能因为客观原因

7、而放弃主观的努力，教师可以采取开放式的教学方法，对于手上的教材不照本宣科，对已经落后无用的内容进行剔除，不作为教学与考查内容。同时把新出现的技术与知识补充到教学当中，尽可能实现与计算机知识同步更新。二是教学内容安排。目前的教学内容是重理论而轻实践的，笔者分析原因有二：首先，因为计算机知识更新过快，实践性的内容很快就会落后，而理论性的内容是基础知识，短时间内不会有变化，为了保持教材内容的有效性，在教材的编纂过程中更多的注重理论性内容，而对于实践性的内容当然是可免则免了。关于这一点，根本原因就在于纸质教材的内容不易更新，如果中途改变内容

8、就需要重新印刷，将会造成极大的浪费，这显然是不现实的。这一点可以通过教材电子化来解决，可以把教材做成电子版，放到校园的教育平台上，供教师与学生教学之用，并随时对教材内容进行更新。其次，因为目前各学校的状况，在硬件配置上根本不足以承担实