追寻“识字教学”的馥郁芳香

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时间:2018-11-14

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1、追寻“识字教学”的馥郁芳香语文课程标准指出:“识字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。”识字是低年级语文教学的重点。第一学段识字量大,在教学过程中,学生对生字掌握不扎实,回生现象严重,变换环境后不能灵活认读。怎样追寻“识字教学”的馥郁芳香,让学生多识字、乐识字、识好字呢?在实际教学中,我主要采用了以下几点做法。一、创设情境,激发识字兴趣低年级的孩子以无意注意为主,注意力保持时间较短。形象思维占主导地位,只有创设丰富的教学情境,才能使学生深度参与到学习活动中,从而提高学生的识字效率。课堂是学生识字的主渠道,在课堂上,我注重创设丰富多彩的教学情境,运

2、用多种形象直观的教学手段,让学生在良好的氛围中识字,激发学生的识字兴趣。如教学《我家住在大海边》一课时,我在黑板上挂出一幅美丽的图画:蔚蓝的夜空、弯弯的月儿、闪闪的星星,洁白的海浪,坐在船上静静听爷爷讲故事。好一幅温馨静谧的海边夜景图,孩子们深深地被这样的景象吸引了。有的说:蓝蓝的大海,就像一块晶莹的蓝宝石,太美了;有的说:弯弯的月儿,高高挂在空中,就像在听爷爷讲故事。我说:“是啊,大海是多么的神奇和美丽呀,让我们一起到冬冬的家乡大海边去看看吧!”接下来,我相机在图的旁边出现要认读的词语,让孩子们一边看图一边读词语。这样,一个个孤立的词语变成了一幅幅美丽的

3、图画,枯燥的读词语变得十分有趣。在这样轻松愉快的氛围中,学生识了字、学了词、还受到了美的熏陶。二、丰富形式,培养识字能力1、利用课堂自主识字。第斯多惠说过:“知识是不应该传授给学生,而应引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”因此,在课堂上,我与学生互换角色,给学生留有自由识字的空间,经常引导学生说:“你是怎样记住这个字的”“你还有更好的记忆方法吗?”“你觉得哪些字容易写错,你想提醒大家注意什么?”以激活学生的思维,充分发挥潜在的创造力。在这样的氛围下,学生会有许许多多的识字方法。如:(1)加一加。就是把两个或几个已经学过的熟字,拼凑在一起成为新的字。如:门

4、+活=阔;禾+日=香。(2)减一减。与加一加的方法类似,不同点是从一个熟字中去掉某一个部件。如学“退”字,学生从“腿”字得到启示,“腿”字减去一个“月”就是“退”(3)换一换。根据形声字的特点,通过换熟字的部首来成生字。如:眼,换“目”为“木”,就成“根”。2、利用造字规律识字。汉字是古老、最富有生命力的文字,是古代劳动人民智慧的结晶。识记汉字是有一定的规律可循的。在指导学生识字的过程中,我利用汉字的造字规律,根据象形、指示、会意、形声字的特点,指导学生自主识字。如通过图画与文字的对照,让学生对文字的字形展开联想和想象,促进学生对文字的音、形、义的整体感受

5、。如“山”就像一峰突起、群峰环抱的样子。如教学象形字“火”,先让学生观察图中的三根木头燃起的火焰再引导学生观察字形,让学生在字形和图片之间产生联想在对比中发现规律,从而记住要认识的字。3、利用字谜识字。低年级的孩子好奇心特别重、问题多。谜语琅琅上口,学生特别喜欢猜有趣的谜语。在课堂的识字教学中利用谜语进行识字教学,很容易吸引学生的注意力,提高识字效率。如:“八只脚__趴”、“羊字没尾巴,大字在底下一一美”、“草木丛中一个人一一茶”4、利用游戏识字。教育家卡罗琳说:“孩子们的工作就是游戏,在游戏中激发他们的思维,是他们最愿意接受的。”低年级学生更是喜欢游戏。

6、因此,我十分重视引导学生在丰富多彩的游戏中识字、寓教于乐。如:摘苹果游戏画一棵漂亮的苹果树,苹果的背面写着汉字,读对了,苹果作为奖品发给他。此游戏学生参与热情高、效果好。还有“大转盘”、“找朋友”、“开火车”等游戏。通过游戏,让学生在愉悦的情感状态中学习,可谓其乐无穷。三、联系生活,拓宽识字渠道学生生活在丰富多彩的现实生活中,汉字到处都有,随处可见。因此,我培养学生见字认字的意识和习惯,让学生做识字的有心人。1、利用校园文化识字。进入校园,扑面而来的校名、校训、小学生守则和学校的文化设施,进入教室,班名、课程表、明星大看台、同学的名字……都是学生识字的素材

7、。我经常引导学生认认这些字,日子一久,学生就由无意识到有意识地把熟悉环境与识字认字结合起来。2、利用电视媒体识字。电视节目丰富多彩,如新闻联播、儿童故事片、动画片等,学生都能从中获得大量的信息。所以可以引导学生在看电视时,注意认读字幕,不懂的请教家长。这样,学生不断地看、不断地问,在不知不觉中,陌生的汉字变得熟悉,成为自己认识的字。3、利用商业资源识字。学生生活在商业化的信息社会里,每天都要见到广告、商标、招牌,可要求利用家长带他们上街、旅游等机会,问爸爸妈妈广告牌上写的是什么?那个店叫什么名字?这个商品叫什么?达到认读的目的。通过以下几点作法,学生既有了

8、一定的识字能力,又有了主动识字的愿望和习惯,还有了在生活中主动识字

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