初中语文教学探微

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1、初中语文教学探微语文课是各学科的基础课程，是一门人文精神浓郁的特色课，教好语文是每一个语文教师的重任，远非一朝一夕之功。教学多年，下面是我的一些浅见，以期和大家共同商榷。　　一、和学生做知心朋友　　师生良好愉快的交往，可以构建互动的和谐的师生关系，教学质量则不言而喻，和学生做知心朋友，作为教学中的一环，也是教学改革的一个方向。《基础教育课程改革纲要》明确指出，“教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过

2、程。”尊重学生，关注学生的每一个变化，每一点成长，注意学生学习积极性的激发和诱导，使每个学生都发展顺利。在教学过程中，通过注重师生间的信息交流，实现师生互动，彼此补充不断进步。　　二、鼓励学生博览群书写好作文　　在唐代诗人杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》一诗中有“读书破万卷，下笔如有神”两句，细品此二句，就会体会出博览群书的益处，读书可以增进写作能力，思想会更深邃，视野会更开阔。希腊哲学家苏格拉底说过：“真正高明的人，就是能够借助别人的智慧，来使自己不受别人蒙蔽的人。”读书，就恰好能使人实现这一目的。古今中外的很多伟大的人物，获得人生感悟，受到启迪，大多是从读

3、书中受益。　　作文是表达思想的主要途径，也是锻炼思维能力的方法。博览的重要性，鲁迅先生说得很明白：“必须如蜜峰一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”古今中外优秀的文学作品浩如烟海，只有多读多思，才能从书中攫取精华，有所吸收，得到补益。　　三、教学模式丰富多彩　　教学要灵活多变，以吸引学生的注意力，固定的教学模式单一枯燥，学之无味，所以教师要根据自身的操作能力，灵活授课，时间掌握好了、分寸把握好了，教学就会愉快进行，学生的积极性就会充分调动起来。根据教材内容，教师不要固守陈规，课堂活动中，可以有讲课有表演，有诗歌朗诵，即兴演

4、讲，实验操作不一而足。通过课堂活动回忆旧知，提出疑问引出新课，如此教学会事半功倍。　　四、对教材的再加工与处理　　授课中，教师需要根据教学需要，灵活多变，不拘一格对教材进行再加工和处理。创造宽松的活动空间，提供必要的指导。根据课程目标和学生现有状况对课程内容、对教材进行再加工处理，要了解学生的年龄特点、学习能力和认知水平，以此为设计教学的基本出发点。同时要对教材提供的基本情境仔细审视，认真了解。对于情境设计得完美无缺的，教师应加以利用，发挥其作用；对于情境设计得有不足之处的，教师应考虑如何弥补其不足，扬长避短，完善甚至更新相应的情境。还要对教材的设计思路、表

5、述方式、结论等进行多角度的考量，不断斟酌，以便让学生更好地接受知识并加以利用，同时，要利用各类课程资源丰富课程内容，如多媒体、教学挂图等等。　　综上所述，语文教学内容必须通过学生的大量练习来强化、巩固，教师需要不断革新教师教学形式，改善学生学习方法。让学生学得快乐学得轻松，长此以往，我们的语文课堂教学一定会迎来一个新的春天。