初中语文兴趣教学探微

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1、初中语文兴趣教学探微——◎陈颖/河北省宁晋县第三中学一一（摘要）兴趣是学牛最好的的老师，是学牛学习活动中最现实、最活跃、最富有情感色彩的成分。良好的语文教学模式，可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，提高语文的教学效果，促进学生的整体素质的提高和个性的发展，为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。（关键词）初中语文兴趣教学一、营造良好的师牛关系在教学过程中，老师要尊重学生的人格，平等教学，用心帮助学生、爱护学牛，用实际行动感化学牛，绝不能因为学习成绩的好坏而歧视学牛。在课堂教学中，坚持老

2、师为主导、学生为主体，让学生主动、积极地参与教学活动，充分发表自己的意见，给学牛创造一个和谐、轻松的课堂氛围；在课后，老师要经常与学牛接触、交谈，了解他们的学习需要、牛活问题等，指导他们总结知识、改进学习方法。情感在教育过程中起巨大的调节作用，老师对学生的信任，能够使学生产生强烈的心理效应，它能充分调动学生的积极性，激励学生的自信心，这种情感还会激起学牛对老师的信赖，使老师提出的要求更容易被学牛接受。另外要让学牛真正喜欢老师，喜欢老师的课程，老师就得真心关心学牛、爱护学牛，用自己的满腔热情去帮助、引

3、导、感化学生，让学生从内心深处喜欢老师。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。二、创设良好课堂氛围，培养学牛阅读兴趣要善于创设良好的课堂氛围。要在课堂上创设出良好的课堂氛围并不是信手拈来，而是要通过充分的准备和精心的设计。农村的学生由于眼界狭窄、语文基础较差，学习资源匮乏等因素，所以对课外的知识掌握很少，但乂充满了渴求的心理。于是，语文老师在进入课文前，可先给学牛讲讲有关课文的故事，而故事到关键时刻突然停下来，让学生去猜测剧情会怎样发展，主人公的命运会如何等,学生各抒己

4、见，争论激烈时，再将学生引入到课文的阅读中去寻找答案。或者利用一首与课文相关的歌曲，一段幽默风趣的笑话，一句名人经典的话语去引入课题，都能让学生在课堂中迅速地活跃起来，形成良好的学习气氛，从而主动地投入到学习中去。要善于培养学生阅读的兴趣。培养学生的阅读兴趣，首先要培养学生的朗读能力。当前，农村学生在发音准确性和情感的表达上没有信心，不敢朗读甚至厌倦朗读训练。为了培养学生的兴趣，我常常'选取文笔优美、生动感人的文章，有节奏、有感情地示范朗读，营造文中所描述的氛围，带领学生进入文章意境，进一步激发学生

5、的朗读兴趣。为培养学生朗读的自信心，我将全班分成若干个学习小组，让每一个学生都积极而充分地参与进来。朗读训练中，我有吋采用分组每生轮流朗读，有吋师生共读，有时随机抽读，有吋举行朗读比赛……因为读的过程是听和读的结合，让学生与作者的感情产生共鸣，得到美的享受，受到美的熏陶、美的感染。三、以情动情，激发兴趣教学活动总是伴随着师生之间的情感交流，在情感的影响下进行。所以教师讲课必须带着激情，进入角色，以情动情，以情感人。例如：讲授苏轼《念奴娇?赤壁怀古》，可以先引入“东坡在玉堂有幕士善讴。因问&Isqu。

6、;我词比柳词何如？’对Fl：‘柳郎中词，只好十七八女孩儿’执红牙拍板唱：‘杨柳岸晓风残月’；学士词，须关西大汉，执铁板，唱：‘大江东去’o公为之绝倒”为故事导入作家作品。讲述苏词雄浑开阔，奔放旷达，属于铜琵铁板高唱入云的豪放特点，然后教师可以用抑扬顿挫饱含激情地朗诵,深刻生动地展示词的丰富内涵，带领学生置身于那面对万里长江奔腾与千秋历史推迁，诗人无限深沉感僦的千年前的大江边。即使是课堂讨论、学生冋答、朗诵等环节，如果

7、教师始终以自己的激情感染着他们，用自己的真情实感拨动着他们感情的心弦，使他们领会《念奴娇?赤壁怀古》是一首壮丽的山河颂，豪迈的英雄赞，深沉的旷士吟。四、善于提问丰富的想象力是创新的翅膀，优化课堂教学的问题，启发学生的创造性思维是课堂教学的关键。教师要针对语文课学习目的以及学生特点，精心设计课堂提问，善于钓住学生学习的胃口。提问应该注重培养学生的五种能力:第一，培养感知能力;第二，培养记忆能力;第三，培养对文章的分析、概括的能力;第四，培养文字的运用能力;第五，培养学生对文学作品的欣赏鉴别能力。课堂提

8、问还应当放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。德国教育家第斯多惠指出：“教育的艺术不在于传授，而在于唤醒和鼓舞教师必须建构授学生以“渔”的新教学观，不要始终牵着学生的“鼻子”走，“好奇的目光常常可以看到比他希望看到的东西更多”。我尝试引导鼓励学生去发现问题，然后由大家共同解决问题，结果学生发现了许多有思考性的问题，如:如果曹操、杨修二人同吋去某公司应聘，那么谁被录用的可能性更大呢?如果选他们两个中的一个做朋友，你会选谁呢?再次，问题设计要留给学生充分的想象空间