提高初中语文教学质量探微

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1、提高初中语文教学质量探微传统的语文教学模式一直给学生的感觉都是的枯燥、古板的，使学生学之无味。为了适应新课改的要求，作为语文教师，应当在课堂教学中创设出让学生更好地表现自我的课堂环境，使机械、沉闷的课堂变得宽松、自然、愉悦。语文教师任重而道远，我以为还得旧话重提――着眼课堂，提高语文课堂效率。只有走“提高课堂效率”这条路，才干实现“课改”要求，才干提高教学质量，才干响应“减负”的号令。那么，怎样才干提高语文课堂效率呢？新课程语文教学学习方法语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最

2、感兴趣的课程。在新课程理念下，实施语文课堂教学的策略，这就要在课堂上为学生创设宽松愉悦的氛围，让学生的精神受到熏陶，得到振奋、享受；知识上得到充实，整体素养也得到提高。优化课堂教学，提高教学质量，是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们全体一线教师孜孜以求的目标。教师应乐于学习、善于积累、勤于总结，调动起学生的积极性。这样，才能赋予语文课堂新的活力。一、“为有源头活水来”，教师要具备丰厚的文化功底5教师文化功底深厚，才有可能把课上得有味道，才有可能高效驾驭语文教学，才可能春风化雨、吸引学生学习兴趣

3、，才可能在备课、上课中倾吐智慧，走上课堂轻轻松松地得到要领，翻出新知，轻轻松松地解决学生心头疑虑，把难点重点疑点都变为课堂上的闪光点，使得课堂满堂悦色。《在山的那边》是中学的第一篇课文，又是现代诗。课前精琢细雕，凝成导语部分“新学年翻开了人生崭新的一页，多了一份憧憬、多了一分思考、一份成熟。你不能决定生命的长度，你却可以控制他的宽度；你不能左右天气，你却可以改变心情；你不能改变容貌，你却可以展现笑容：你不能控制他人，你却可以掌握自己；你不能预知明天，你却可以把握今天；你不能样样顺利，你却可以事事尽力。人生，一个朴实而深刻的

4、字眼，是一个为自己而创造的过程，是一个让自己发光发热的瞬间。创造你诗意的人生，敞亮你生命的价值和意义，是我们追求的理想境界。”一席话敲击少年的心灵，点燃学习的火种，使他们饱含学习激情。课堂上受感染、受感动的学生正跃跃欲试。二、“点石成金促高效”，把一堂课的几个环节化繁为简一位青年教师上《卖火柴的小女孩》第一到第四段。课堂上，老师只向学生提出一个思考问题：“这是一个怎样‘可怜的小女孩’5？”学生带着问题自读自悟、讨论、交流、教师适时点拨、参与交流、充当首席，学生学得自觉主动，圆满完成教学任务，课上得很成功。一道思考题就解决了

5、文本的“写什么”的问题，同时渗透了“如何选材”、“怎样写”的教学；一道思考题涵盖了完整阅读教学的两个流程：一是指导理解文本的语言，知道课文“写什么”：二是指导学生学习语言的表达，知道课文“怎样写”。一读一写，从读到写，读写结合。一个简单不能再简单的问题构成了学生思维的“脉相”，“纲举目张”。《在山的那边》起源于作者童年经验，童年的“我”偏偏又是耽于幻想、对外面的世界充满了强烈好奇心的少年，诗中真实的“隐秘的想望”影响“我”的一生。诗看似线条单纯，却情感起落跌宕，波澜迭出，在一种强有力的冲突中饱满完成了最后的“海对山”的逆转

6、。这首诗意蕴落在“山和海”，在诗中“山”指什么，“海”指什么，课堂的流程设计简单到四点：一是多诵读；二是解决一个问题：“我看到题目首先想到什么？在山的那边是什么？”三是识字和写字、四是老师简介写作背景、引导明确“山”和“海”的含义、讲解象征手法。三、“事半功倍因方法”，课堂教学中教给学生简便实用的学习方法5学会知识固然重要，那么学会学习更为重要。科技飞速发展，知识总量扩张，知识更新加快，促使人们从阶段式的学校学习走向社会的终身学习。学会学习就是学会生存，教会学习才能适应现代社会的飞速发展，跟上时代敏锐的步伐。美国著名未来学

7、家约奈比斯特断言“在不断变动的世界上，没有一门或一套课程可以供可见的未来使用，或可供人终生受用，现在需要的最重要的技能是学会如何学习”。教学生会学是学习的核心。其中学习方法尤为重要。四、“咬住青山不放松”，堂课的教学目标要明确具体、少而精一篇课文可讲可学的东西相当多，教师要学会取舍，勇于放大应该做到的地方，让学生一课一得，每一堂课都有所收获，思考、感悟文本、熏陶情感。《第一次真好》这一课教学目标有多个，积累词语、“第一次”的含义、赏析语言、理解课文深刻内涵、以小见大和详略得当的写法，等等，筛来选去决定着眼于一点“比较阅读课

8、文第四和第五两节”，设计两个问题：“是用一句话概述第四节的主要内容。要求：细读、抓关键词、有序组合；是两节叙事上有什么不同？你认为采取不同方法好不好？请说说理由。”这一着眼点确定下来，使学生对课文内容把握得更具体些，学生容易弄懂“珍重第一次”的含义，学生对作者的希望，对“珍重”的价值也随之迎刃而解了。五