提高初中语文教学质量之我见

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1、提高初中语文教学质量之我见河北省邢台经济开发区王快中学(054000)许朋秀【摘要】语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学牛最感兴趣的课程。在新课程理念下，实施语文课堂教学的策略，这就要在课堂上为学牛创设宽松愉悦的氛围，让学牛的精神受到熏陶，得到振奋、享受；知识上得到充实，整休素养也得到提高。优化课堂教学,提高教学质量，是学校的牛命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们全体一线教师孜孜以求的目标。教师应乐于学习、善于积累、勤于总结，调动起学生的积极性。这样，才能赋予语文课堂新

2、的活力。【关键词】新课程文化功底学习方法传统的语文教学模式一直给学生的感觉都是枯燥的、古板的，使学生学之无味。为了适应新课改的要求，作为语文教师，应当在课堂教学中创设出让学生更好地表现自我的课堂环境，使机械、沉闷的课堂变得宽松、自然、愉悦。语文教师任重而道远，我以为还得旧话重提一一着眼课堂，提高语文课堂效率。只有走“提高课堂效率”这条路，才能实现“课改”要求，才能提高教学质量，才能响应“减负”的号令。那么，怎样才能提高语文课堂效率呢？1“点石成金促高效”，把一堂课的几个环节化繁为简一位青年教师上《卖火柴的小女孩》第一到第四段。课堂上

3、，老师只向学生提出一个思考问题：“这是一个怎样‘可怜的小女孩’?”学生带着问题自读自悟、讨论、交流、教师适时点拨、参与交流、充当首席，学生学得自觉主动，圆满完成教学任务，课上得很成功。一道思考题就解决了文本的“写什么”的问题，同时渗透了“如何选材”、“怎样写”的教学；一道思考题涵盖了完整阅读教学的两个流程:一是指导理解文木的语言，知道课文“写什么”；二是指导学生学习语言的表达，知道课文“怎样写”。一读一写，从读到写，读写结合。一个简单不能再简单的问题构成了学生思维的“脉相”，“纲举目张”。1“为有源头活水来”

4、，教师要具备丰厚的文化功底教师文化功底深厚，才有可能把课上得有味道，才有可能高效驾驭语文教学，才可能春风化雨、吸引学生学习兴趣，才可能在备课、上课中倾吐智慧，走上课堂轻轻松松地得到要领,翻出新知，轻轻松松地解决学生心头疑虑，把难点重点疑点都变为课堂上的闪光点，使得课堂满堂悦色。《在山的那边》是中学的第一篇课文，又是现代诗。课前精琢细雕，凝成导语部分“新学年翻开了人生崭新的一页，多了一份憧憬、多了一分思考、一份成熟。你不能决定生命的长度，你却可以控制他的宽度；你不能左右天气，你却可以改变心情；你不能改变容貌，你却可以展现笑容：你不能控

5、制他人，你却可以掌握自己；你不能预知明天，你却可以把握今天；你不能样样顺利，你却可以事事尽力。人生，一个朴实而深刻的字眼，是一个为自己而创造的过程，是一个让自己发光发热的瞬间。创造你诗意的人生，敞亮你生命的价值和意义，是我们追求的理想境界”。一席话敲击少年的心灵，点燃学习的火种，使他们饱含学习激情。2“事半功倍因方法”，课堂教学中教给学生简便实用的学习方法学会知识固然重要，那么学会学习更为重要。科技飞速发展，知识总量扩张，知识更新加快，促使人们从阶段式的学校学习走向社会的终身学习。学会学习就是学会生存,教会学习才能适应现代社会的飞速

6、发展，跟上吋代敏锐的步伐。美国著名未来学家约奈比斯特断言“在不断变动的世界上，没有一门或一套课程可以供可见的未来使用，或可供人终生受用，现在需要的最重要的技能是学会如何学习”。教学生会学是学习的核心。其中学习方法尤为重要。3“咬住青山不放松”，每堂课的教学目标要明确具体、少而精一篇课文可讲可学的东西相当多，教师要学会取舍，勇于放大应该做到的地方，让学生课一得，每一堂课都有所收获，思考、感悟文本、熏陶情感。《第一次真好》这一课教学目标有多个，积累词语、“第一次”的含义、赏析语言、理解课文深刻内涵、以小见大和详略得当的写法，等等，筛来选

7、去决定着眼于一点“比较阅读课文第四和第五两节”，设计两个问题:“①用一句话概述第四节的主要内容。要求：细读、抓关键词、有序组合；②两节叙事上有什么不同？你认为采取不同方法好不好？请说说理由。”这一着眼点确定下来，使学生对课文内容把握得更具体些，学生容易弄懂“珍重第一次”的含义，学生对作者的希望，对“珍重”的价值也随之迎刃而解了。总之，时代在进步，事物在发展，语文教学要与吋俱进，不断创新。只有转变教学观念，认真学习，精心设计，探究更加科学合理的教学方式方法，立足课堂，立足学生，不断学习、实践、反思，激发和培养学生的学习兴趣，真正确立他

8、们学习的主体地位，巩固知识，使学生更好地掌握阅读能力、写作能力、口语交际能力，从而全面提高语文教学质量，增强学生的自信心，使学生在情感上喜欢，促使学生乐学、愿学、爱学。让语文课堂教学真正充满活力，体现魅力，符合新课程的理念。