关于政治课教学中发挥学生主体作用对教师的要求

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2、教学实践中的一些具体做法，与仁探讨.1发挥学生的主体作用，要求教师树立现代的教育观和学生观教育是为学习服务的，我们教育的对象是一个个活生生的孩子，他们有丰富的情感、生活体验和知识积累，其中包含着大量的政治、经济和哲学的经验，特别是运用政治、经济和哲学知识解决问题的策略.每位学生都有自的生活背景、家庭环境，导致不的学生有不的思维方式和不解决问题的策略.从思想政治课的教学来看，学生的学习过程实际是以一种积极的心态调动原有的知识和生活经验尝试解决新问题、化新知识，构建自的认知结构的过程，学生和知识不是容器和水的关系，有的新知识只有通过学生自身的再创造活动，使其纳入自的认知结构中

3、，能成为一种有效的知识.美籍匈牙利思想政治教育家乔治?玻利亚说得：教师课堂上讲什当然是重要的，然而学生想的是什却更千百倍的重要.思想应当学生的脑子里产生出来而教师仅仅应起一个助产婆的作用.教师必须深入了解学生的情况及真实的思维活动，课堂上要让学生体验学习思想政治的成功乐趣，树立学思想政治的自信心.这是思想政治课堂教学工作的出发点，是也是落实以学生为中心的突破口.2发挥学生的主体作用，要求教师教学过程中为学生创设一个宽松、和谐的课堂环境，建立平等、相互尊重的师生关系现的思想政治课教学，虽然教师进行了适当的启发提问，但教学环节却都教师的控制下进行，学生往往只能被动地接受，缺乏

4、主动参与，主体地位不能有效的体现.心理学家罗杰斯认为，一个人的创造力只有感觉到心理安全和心理自由的环境下能得到最大限度的表现和发展.相反，压抑、恐惧的心理状态下，很难有创造.此，要爱护和培养学生的奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真理、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境.一个称职的思想政治教师应扮演组织者、引导者、主持人的角色，而不应扮演我讲你听，我呼你应，我考3发挥学生的主体作用，要求教师重视知识讲授的时，善于激发学生的学习兴趣课堂教学的生命力集中体现学生主体对学习的兴趣上.兴趣是最的老师和最稳定

5、的动力，学习思想政治的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越.课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场一.此，教师应充分展示自身的人格魅力，努力做到以充沛的感情、专注的精神、丰富的联想、生动的讲解、严密的推理、巧妙的方法等感染学生，使自的课堂变的生动活泼，使学生耳濡目染，激发他们学思想政治的情感，激励他们克服困难的意志，使他们感到亲切、敬，产生情感交融的.思想政治学习的兴趣产生后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望.学生课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环.4发挥学生的主体作用，

6、要求教师能积极引导学生主动参与教学过程本篇关于政治课教学中发挥学生主体作用对教师的要求论文范文综合参考评定下度:经典标题，敢于放手让学生充分讨论知识的认识和理解过程的最高层次是师生互动的思维过程，尤其是学生自身的思维探索活动.而课堂讨论不仅激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生积极参与到学习中来，而且以提高学生动口、动手、动脑的能力.教材中的一些新知识，是学生原有认知基础上给出的.这部分内容应放手让学生去推导，从而得出新结论.对一个问题不的学生能有不的见解，要鼓励学生从多角度进行回答.创新性的见解往往学生的抒见中，学生讨论热烈时，往往正是发散思维最活跃际.以，无论是

7、概念的形成、规这篇政治课教学中发挥学生主体作用对教师的要求原创出处：shuoshilunba毕业论文范文和格式模版和开题报告的大学生们。