浅谈初中体育教学中的健康教育

《浅谈初中体育教学中的健康教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈初中体育教学中的健康教育胡朝涌四川省泸州市江阳区通滩中学646008随着新课程改革的深入,体育教育思想内涵不断丰富，体育教学的目的不仅是强身健体，更是以增进学生身体健康为主要目的的实践性课程。如何更好地开展体育与健康教学，提高学生身体素质己引起越来越广泛的关注，体育课对初中体育教师的要求也越来越高。一、转变观念1.以“健康第一”为指导思想。新观念下的体育教育将学生健康放在首要地位，《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育》决定指出：健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基木前提，是中华民族旺盛的生命力体现。学校体育要树立

2、“健康第一”的指导思想，切实加强体育教育教学工作，使学牛.掌握基木运动技能，养成坚持锻炼、终生锻炼的习惯。随着新的生活观、健康观、娱乐休闲观的出现，体育教学要适应社会生活方式的转变而转变，学以致用，应教会学生如何以体育为手段，调节日常生活，使体育成为生活、学习、工作的调节器。保持身心、行为的健康，使学生生动、活泼、主动、健康地发展。2.以学生发展为中心，重视学生主体地位。传统体育教育模式或许有利于知识的传播，似教学方法、手段单一，老师在教学中唱独角戏不利于学生学习主体作用的发挥、体现和能力的培养。因此在教学活动中要体现出学生

3、在学习中、活动中的主体地位，在教学中创设情境多给学生留些空间以充分发挥学生的学习积极性、主动性和学习潜能，提高学生的体育学习、锻炼、提高的能力。3.激发运动兴趣，培养终身体育锻炼为方向的健康观。“教学艺术的木质不在于传授木领，而在于激励、唤醒、鼓舞，兴趣是学生最好的老师，学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。”运动兴趣和d惯是促进学生自主学d和终身锻炼的前提。只奋激发和保持学生对运动的兴趣，才能使学生自觉、自主、积极地进行体育锻炼，才能培养学生的终身体育锻炼与健康意识。二、构建一个科学、合理、有效的教育教学体系1.教学S标

4、的健康化。在体育教学中，应根据学生的具体情况，有针对性地制定切和实际的教学计划目标。因此，该从多角度、多方位、运用多种手段对中学体育健康教育进行理论和实践的研宄，将传统观念的体育教育模式转变为体育与健康，强调中学体育的健康与育人的功能。2.教学内容的合理化。体育教学内容要结合体育教学具体实际，树立“健康第•一”的观念，突出个性化教学。教学内容要符合学生身心发展、年龄和性别特征。运动形式要活跃多样，能激发学：>」兴趣，对增强学生体能、增进健康要冇较强的实效性，练:>J内容要简单易行实用，有利于学生课外锻炼。3.教学手段多样化。

5、在教学过程中要注意形式新颖，开发游戏资源，突出课堂内外一体化的教学模式。如课外锻炼小组应由学生决定苏组织形式、活动内容，按照兴趣、爱好、特长自由组合，教师对其进行指导，帮助学生解决锻炼中出现的问题和遇到的困难，逐渐提高学生自主独立解决问题、处理问题的能力。教学方法上要加强对学生学法的引导、指导，提高学生自学、自练的能力，培养学生的锻炼惯。使学生在体育锻炼中得到充分的情感体验，感受到生理、心理的满足，体会到体育锻炼的无穷乐趣。4.教学评价体系的科学化和实际化。科学的评价体系才能够清晰地看出学生个体差异与自身某些方面的不足，是激

6、励学生积极参加体育锻炼的教育手段，十分冇利于通过测试及吋反馈给学生、教师，使学生知道自身还存在哪些不足，应该怎样努力达到B标。评价要能帮助学生形成正确的体育意识和态度，加深体育锻炼对促进身心健康的认识，也可以提高对体育的情意、态度和价值观，冇利于学生终身体育锻炼。因此评价体系应由原来单一性、固定性、竞技性，向灵活性、参与性、健身性和多样性转变，学生成绩不仅反映运动成绩，还应反映学生的先天条件、个体差异、心理状况、健康状况、提高的幅度等，做到区别对待。三、教师自身业务素质的提高1.“健康第一”教育思想要得到贯彻，新课程中学体育

7、教育的0的、任务要想得以完成，体育教师队伍建设就显得尤为重要。现有教师大部分都是从体育院校毕业，但所学知识表现出不适应当今教育内容，因此，重新进行知识充电，拓宽知识面，优化知识结构，增加新的理论，促使自身综合素质的全面提高，这样才能适应当前体育教学。2.健康教育是中学体育教育的一个重要组成部分，是全面提高人才综合素质的一个重要环节，如何更好地开展健康教育，是摆在我们体育教育面前的一项新的课题。我们应以人为本，采取务实奋效的方法，更好地完成由应试教育向素质教育、健康教育的转变，为提高全民族的综合素质，做出积极的贡献。