媒体时代广告设计教学的改革

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1、媒体时代广告设计教学的改革：G642：A：1672-3791（2017）08（a）-0180-02对于媒体来说，主要是属于一种创新性的媒体方式，其存在着的特色主要是为互动性的传播，在发展的过程中基础主要是为信息化的技术以及数学化的技术，在目前媒体不断普及以及发展的过程中，人们已经是渐渐的转变了以往媒体的消费习惯以及方式，因此针对于这种发展趋势而言，广告设计的教学必须要能够转变传统的教学方式以及教学的观念，可以在这个基础能够积极的去面对着媒体时代的来临所带来的挑战，也是能够准确的去抓住媒体时代发展所带来的机会，做到与时俱进。1保证教学能够适应媒体

2、的技术首先媒体环境是需要能够适合不同的媒体以及平台，广告则是需要具有一个良好的互动，比如数字电视的技术在不断的成熟，在功能上主要是将其电视媒体的发展成为了一个较为良好的广告平台，更好地去满足人们体验式的需求，所以在进行广告教学的过程中必须要能够不断的去培养学生可以掌握媒体的各种使用技巧，对各种媒体进行熟悉，保证广告的作品可以更好的去适应媒体平台的发展。其次在广告课程之中，技术的教学内容不仅仅具有传统的教学方法，同时也是包括了广告的效果之外的播放媒体格式，比如SP4的一种格式，在之中进行播放则是需要对其分辨率进行调整。所以针对于媒体广告时代的教学

3、而言，专业课程在设置的过程中必须要能够做到与时俱进，不仅仅需要对其传统的知识进行学习，同时也是需要能够把握好流行的一种趋势，可以教授学生不同的媒体技术，在课堂内以及课堂外可以充分的对这些技术进行利用。2通过广告设计大赛可以起到激励的作用对于广告而言，主要是为一门实践性比较强的学科，在进行广告设计的时候必须要能够对学生的设计经验进行提高，通过进行比赛能够更好的对学生的综合水平进行检验，此外在比赛的时候学生也是能够充分的感受到媒体广告竞争的激励程度，对学生自身的创新能力进行激发，也是可以更好的去培养学生自身的团队精神。针对于实践类的课程而言，教学方

4、法的应用主要是为项目驱动式的教学方法，通过去组织学生能够参与到项目的全过程中，使实践的过程中可以人人的参与到其中，这样才能够更好的促进学生能够掌握这门课程的技能。对于教师来说则是需要可以将学生分为不同的小组，做到自主的进行选题，在每一个小组内可以对其进行角色的分工以及设计，同时在项目进行选择中，主要是可以选择一些和广告有关的方面的比赛，特别是针对于国家级的广告大赛来说，由于赛事水平比较高可以更好的去激发学生的竞争意识，同时在进行自主选题中教师则是不需要过多的参与到其中，做到充分的去支持学生的自主性，但是也是需要能够对学生所选择的题目给于适当的建

5、议，在进行小组分工设计中也是需要能够对每一个学生不同的特点进行考虑，能够尽可能的将每一个学生的长处进行充分的发挥出来。3需要对媒体的感知能力进行培养对于媒体环境而言也是对广告的人才要求在不断的提高，主要是表现在了以下的几个方面之中：第一是要求广告的人才设计出精彩广告的同时也是能够更好地去适应媒体的特点，比如能够完成X络以及等方面的广告设计。第二是要求广告的设计人员必须要能够博学多才，不仅仅需要具有足够的知识点，同时也是可以融入道不同的媒体中，使广告可以具有更多的互动性的特点，也是能够成为媒体行业的一个复合型的人才。所以媒体的感知能力进行培养对于

6、学生日后的就业也是存在着十分重要的作用。然而在对学生感知能力进行培养的过程中，主要是体现在了以下的几个方面中：一是需要对学生的媒介认识以及有关的素养进行培养，这样才能够明确知道随着信息时代的来临以及广告的受众面个性化的前提下，学生能够更好的去适应时代的发展，也是能够接受转变，不会出现心理方面的误区。二是需要能够培养学生可以在3G时代对于X络以及计算机等方面等感悟能力，也是能够明确大众消费观念的一个转变，通过积极的去运用媒体的传播方式，可以更好地去了解自己所需要學习那个方面的知识，只有能够通过对学生的能力进行培养，才能够让学生对媒介具有一个良好的

7、感知能力。4需要多方位的建立起实习的模式对于广告学的专业学生而言，必须要能够充分的对自身的资源优势进行利用，和企业以及事业单位之间建立起一个长效的合作关系，使产学研能够充分的结合为学生可以提供出一个具有保障性的实习基地，在基地进行学习中不仅仅能够使其学生在实际设计中可以体会创作的艰辛和困难，同时也是可以更好的去锻炼学生在进行广告设计的过程中团队合作的意识。在此之外也是可以进行校企合作，能够开发以及提高学生自身的适应能力，形式主要是包括了企业以及学校之间一同的建立起具有校企特色的一个培训基地，一同的去制定出本校以及企业所需要学生的培养方案，通过机

8、械合作不仅仅能够更好的去实现学校内部的教学和学校外部的教学进行深入的融合，也是能够实现学校、学生以及企业之间三赢的一个局面。5结语通过上述分析可以得出