微媒体时代教学改革新思路

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1、微媒体时代教学改革新思路吴高莉无锡工艺职业技术学院摘要：在中国经济、科技高速发展的今天，以手机为载体的电子微信息技术已经将人类带入到微媒体时代。电子信息技术的迅速普及为中国日渐僵化的传统教育来了发展的机遇，利用电子信息技术发展教育已然成为未来屮国教育改革的关键的因素。微博、微信等微媒体作为现代网络技术平台之一，为探索学科教学改革立下汗马功劳。本文立足于微博、微等代表性的微媒体，深入研究当前教学改革多遇到的媒介问题，然后通过微媒体时代的优势，为现代教学改革发展提出新的思路和发展方向进行分析研究，希望为微媒体时代教学发展提供参

2、考资料。关键词：微媒体时代;现代教学改革;新思路;一、微时代的到来在电子信息技术和移动终端高速发展的今天，手机也成为人们日常生活中不可或缺的一部分。无论你想获取信息与知识，还是休闲娱乐、办公、运动等等，只耍受手机在手全部可以在第一时间满足你的需求。在过去的几年间中国一直致力于新兴媒体的发展与普及。首先是是经济的腾飞和国产手机的崛起，让手机不在是奢侈的代名词，手机迅速在全国范围内普及。其次国家一直重视扩大无线M络的覆盖率，再加上中国正由3G（第三代移动通讯技术）时代向4G（第四代移动通讯技术）时代过度。而依托手机和无线网络发

3、展“微媒体时代”也随之到，在它的影响下各领域也迎来了不同程度的变革，所谓的“微媒体时代”就是以微信和微博做为媒体传播的代表，以内容的短小精悍为特色的传播特征。由于在“微媒体时代”的背景下信息的传播传播更加迅速，传播的内容则更加具有震撼力与冲击力。正是这些优势使得微博、微信成为社会的潮流，在“微媒体时代”的背景下，不仅仅在媒体传播方面带来新的传播形态，更在不同领域掀起了革命性的浪潮。“微媒体时代”所推动的“微革命”正深刻的影响着现代人。二、微时代背景下教学改革的突破（一）教学突破了时空的限制，教学改革实现了多元模式微媒体作为

4、现代新兴的媒体平台，发挥作用的最大一个优势就是媒体的传播突破了时间与空间的限制。在现代电子信息技术的支撑下，微博、微信在传递消息时真正的做到跨地域传播与实时传播，而这些正好弥补了传统教学的空缺与不足。首先是跨地域的传播，在传统的教学模式屮教师讲授和学生获取知识场所是岡定在教室的，离开教室这个场所学生也就脱离了教师管教。但是微媒体平台这种新兴的媒体手段则突破了教室与教学的双挂钩模式，微博传递消息突破了空间的限制，使的教学不在局限于教室。教师通过微博、微信向学生传递知识，相反学生通过微博、微信获取知识。其次微博的传播更突破了吋

5、间的限制，传统教学模式屮教学的时间仅限于课。抛开课短短的两个小时，教师就很难在见到学生。新兴的媒体传播手段却为此困境带来了转机，微博传递消息的不受时间限制让教学做到了实时教学，让学生就算离开学校也能随时学。正是微媒体平台这种新兴的媒体手段，使得的教学突破了吋空的限制，真正的做到随吋随地教学。（二）师生间的互动性增强，实现互动互动性教学改革微媒体平台这屮新兴媒体所具有的互动性，是现代人之所以选择广泛应用微信的重耍原因。传统的媒体是单一的传播，人们只能单方面的接受媒体所传递的知识。但是微媒体平台的互动性让人即是消息的接受者，乂

6、是消息的传递者，真是微媒体平台的互动性带动了师生间的互动。比如学生可以借助微信等随时向老师请教学＞』中遇到的困难，也可以借助微博展示自己的学＞』成果，通过微信与同学分享学习经验和方法。除此之外由于微媒体平台的自由话化和虚拟性，使得在传统课堂中在老师的威信下师生间的距离感得以缓解，给学生在平等的学习环境的同时提高教学质量。正是微媒体平台这种新兴媒体的互动性，使得的教学更加灵活自由、师生间的关系更加和谐，在提高学生学习兴趣的同时促进教学的顺利改革。（三）提高学生的学习兴趣，实现学生主体性改革兴趣是人最好的老师。之所以选择利用微

7、媒体平台实现改革教学实现以学生为主体，很大一方面是为了适应现代学生的实际需求。现在的学生正处于追求刺激、个性与新鲜感的年纪，二微傅的出现正好满足了学生的心理需求。无论是微时代背景下媒体内容形式的多样性，还是环境的自由化与虚拟性。都让学生相比于过去严肃的传统课堂更加喜欢和适应微媒体平台，以学生喜闻乐见的方式改革，也更有利提高的提高教学质量。不仅如此教学利用微媒体平台这种集文字、图片、音频与视屏为一体的媒体平台，一改传统教学课堂枯燥乏味的教师教授和教材示范的模式，更加立体化、全面化和多方位的向学生传授知识。正是微媒体平台在教学

8、中的应用，吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，为改革教学打下坚实的基础。三、微博在改革教学实践方面的应用实例分析（一）加强学生的课后学习，实现自主学习过去教师只能在上班和有课的时候教导学生，排除这些时间教师很难同学生和接触。这使得的教学由于空间和时间的局限出现空白，学生在学习中遇到问题是也难以第一时间