微博时代下小学德育教育新思路

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1、微博时代下小学德育教育新思路　　摘要：随着信息技术的迅猛发展，微博作为新的信息传播平台，在小学生群体内有其发展壮大的可能性，同时给小学德育教育工作带来了新的机遇和挑战。小学德育教育工作者应充分利用微博在拓展小学德育教育空间、丰富德育教育内容、革新德育教育模式等方面的积极作用，同时认识到微博对于小学德育教育工作可能带来的负面影响，从及时掌握动态和积极引导两方面创新、强化小学德育教育工作，进一步拓展小学德育教育的新局面。　　关键词：微博；小学；德育教育　　2006年，一种叫微型博客的新网络传播方式随着美国Twitter网的走红开始风靡全世界。2009年，中国也随着随心微博、

2、腾讯滔滔、新浪微博、微博品品米等产品的出现而引发微博热潮。三言两语，发发感慨，晒晒心情，微博网站打通了移动通信网与互联网的界限。那么，如此蕴含着文化传播、人际交往、社会心理、生活方式等多种复杂语义的微博能否被我们小学的德育教育所用，为小学生德育工作更加有效、开放地发展带来积极影响呢？　　一、微博在小学生中使用的可行性　　1.微博简单易用　　在微博上，140字的限制将平民和莎士比亚拉到了“同一”6水平线上，这一点导致大量原创内容被爆发性地生产出来。尽管此前以广泛博客，但博文的创作需要考虑完整的逻辑，这样大的工作量对于小学生而言是不现实的，因而微博成为语言表达能力有待不断提

3、高的小学生展示自己的重要舞台。　　2.经济条件允许　　随着智能手机的出现和3G网络的普及“80”后“90后”“机不离手”的现象渐成趋势，手机上网受到青少年群体的追捧，“00后”也不甘落后。据记者走访调查，在某实验小学72.5%的小学生拥有手机，且高达85.7%的小学生使用自己或父母的手机上过网。调查数据显示，学生上网的年龄低龄化趋势明显，10.4%的小学生表示在6岁前就开始上网，61.4%的学生上网年龄为6～9岁，25.7%的学生上网年龄为9～12岁，没有上过网的学生仅占2.5%。而对于上网费用，小学生每月手机上网的消费绝大多数在10元以下。因此，通过上网流量包月相对较

4、经济，学生的经济能力能够承受。　　二、微博对小学德育教育工作的影响　　1.微博有利于拓展德育教育空间　　传统的小学德育教育由于受到教育场所、教育手段、教育人员等的限制，使得德育教育活动只能局限于特定范围。传统的德育教育主要表现为集中在同一地点、同一时间、进行同一主题内容的教育，无法同时进行大规模的教育，教育的接受群体也受到限制。由于微博的使用不受时间地点的限制，教育者和受教育者可以通过手机进行异地、全天候网络、视频、语音、文字交流与沟通，是一个比其他直接或间接方式更方便、快捷的交流平台。　　2.微博有助于丰富德育教育内容6　　传统的小学德育教育内容往往来源于权威的、正统

5、的渠道。而通过微博，小学教育者便可突破传统德育教育内容贫乏、资源有限的限制，打破以往“坐井观天”的困境，从网络上挑选出高质量的、能引起小学生兴趣并产生共鸣的一些关于科学知识、文学艺术、思想道德、爱国精神等方面的文字、图片、视频或网络地址链接，传播积极向上的思想和与时俱进的课外知识给小学生。以极大丰富小学德育教育的知识含量，使德育教育工作克服以往空洞、乏味的缺点，向内容深广方面发展。　　3.微博有利于革新德育教育模式　　传统的德育工作模式更多地采用“灌输式”的教育方法，渠道单一、方法简单，小学生尽管被动接受，但实际收效甚微。而利用微博开展德育教育，则确保了发言者和接收者之

6、间的适度距离感，使交流双方地位平等，打破了德育教育者和受教育者之间的壁垒，使教育者的思想能更有效地传达给受教育者，而受教育者也能更主动地接收信息、接受教育，并积极参与，以收到良好的教育效果。　　三、微博对小学德育教育的挑战　　微博虽然给当前小学德育教育提供了新的机遇，但同时我们也应该清醒地认识到这一新媒体对德育教育来说是一柄双刃剑，给小学德育教育带来新的挑战。　　1.过度网络化易导致学习分心6　　不少家长非常反对孩子上微博，尤其对于自制力差的小学生而言，以微博加强德育教育固然有益，但过度关注网络，也将导致小学生学习分心。微博上的内容缺乏审核关卡，孩子会经常转发、浏览一些

7、负面内容，不利于他们身心的健康，而且孩子太专注于发微博，甚至上课都不好好听讲，导致学习分心。　　2.“织围脖”易弱化小学生的道德意识　　据中国互联网络信息中心（CNNIC）2011年8月发布的《2010年中国青少年上网行为调查报告》显示，截至2010年底，中国青少年网民规模已达2.12亿人，手机上网已成为青少年上网的首选，且持续向低龄群体渗透。这意味着广大小学生群体正进入一种越来越广泛的网络化生存状态，而微博交流具有匿名性、隐蔽性的特点，意识形态领域多元、多样、多变的特点也逐步强化，使得小学生的道德观念更加趋于个性化、多样化，出现“真实自