要重视初中化学用语教学

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1、要重视初中化学用语教学初中化学新课程的教学内容和教学要求都发生了重大的变化.其中化学用语的教学更是给广大教师的教学带来了新的考验和挑战，笔者认为要搞好新课堂教学中化学用语的教学，应该做好以下五个方面：　　一、认清地位和作用　　教师对新教材的理解和把握，是能否搞好新课程教学的关键.新课程提倡“主动、探究、合作”为特征的学习方式，教材内容体现“信息化、人文化、问题的开放化”等新的特征.其中化学用语的教学不再像以前那样以专门的章节出现，来进行抽象的学习，而是以具体的知识载体来呈现出来，比较直观地进行学习.因其知识载体分散、琐碎，难点相对比较集中，容易给人一

2、种教学被淡化的错觉.但我们应当看清，初中化学是化学学科的入门，初中学生对化学用语的学习是一个从无到有的过程，掌握一定量的化学用语，不仅是初中化学教学的重要目标.更是进一步学习、研究化学的重要基础.同时化学用语的学习也是初中学生学习化学的主要分化点，掌握好了，能为今后的学习提供一个优良的工具，掌握不好，将使今后的化学学习变得举步为艰.　　二、提前识记　　在新课程中，第一单元中就提了元素、分子、原子等概念，元素符号、化学式的具体学习内容确在第三章才出现，之间涉及到了水(H2O)、氧气(O2)等多种常见物质的化学式，教材的编排是为得到一种由表及里、水到

3、渠成的效果.但在第三单元中集中来学习元素符号、化学式，相对来说具有出现晚、难点集中、不易掌握、不易巩固的特点.因此，我们应该坚持提前识记的方法.即从第一单元的学习开始，每节课都让学生记忆、巩固2至3个元素符号或化学式.这样积累下来，到学习第三单元时，学生就已经掌握了常见的元素符号和化学式，分散了学习的难点，增强了学生的学习兴趣，也真正达到了新课改教学的目的和要求.　　三、统筹安排　　各种化学用语之间存在一定的联系.学习元素符号、化学式、化学方程式就像学习英语一样，元素符号比做英文字母，化学式比做英语单词，化学方程式比做英语句子.就像会写字母才能写出英

4、语单词一样，认识、掌握了元素符号后，才能写出正确的化学式；像会写单词才能写出英语句子一样，会书写物质的化学式才能写出正确的化学方程式.可见元素符号是学习化学用语的基础，化学式是学习化学用语的关键，化学方程式是学习化学用语的重要目标.我们必须有意识、有计划、分阶段的让学生逐步掌握，做到统筹安排，才会使学生找到学习化学用语的目标和不足，明确学习中困难的源点和努力的方向.　　四、掌握规律和技巧　　元素符号、化学式、化学方程式的学习和掌握中通常具有一定的规律和技巧.例如，部分元素符号，我们可以根据其元素符号与名称的汉语拼音相似的特点来识记：氦（He）、氖（N

5、e）、镭（Li）等；又如，识记化学式可以根据部分物质的化学式与其名称具有“名”符其“实”的特点：二氧化碳(CO2)、氯化钠(　　NaCl)等，掌握这些规律和技巧后，可以使学习达到事半功倍的效果，同时增强了学习的趣味性.　　五、及时进行巩固　　我们认为，学生最初学习元素符号时，是一个强化记忆的过程，可以专门建立一个用于练习、听写化学用语的笔记本，每节课之初，对学生掌握情况进行听写和检查，使学生养成及时练习和巩固的良好习惯.化学式、化学方程式的学习掌握，可以结合多种灵活的方式（如，比赛、游戏、作业展出、墙报等)来进行及时的巩固和检测，并做到以学生为主体

6、，贯彻学以致用的原则.这样才能使学习真正落到实处，达到学习的目的.