新时期高校思想政治教育工作与后现代思想政治教育载体

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1、新时期高校思想政治教育工作与后现代思想政治教育载体（上海对外贸易学院　上海　201620）项目：本文系上海对外贸易学院第三届高等教育研究课题成果之一（编号：MYGY—0911）。【摘　要】全球化的浪潮冲击着高校思想政治教育工作，揭开了高校思想政治教育的新时代，在后现代的语境中，后现代思政载体是应对大学生群体碎片化的路径之一，对现有思想政治教育载体进行改革是新时期思政工作发展道路的必然选择。【关键词】后现代主义；思想政治教育载体；后现代思想政治教育载体一、后现代话语下的高校思想政治教育工作后现代主义思潮是20世纪六七十年代在西方国家开始广泛出现的具有重大影响的社会文化思潮,它涉及文学、艺术（包

2、括建筑的风格等）、语言、历史、哲学等社会文化和意识形态的诸多领域。[1]在后现代的语境下，社会不是整体的，是碎片化的，权力中心、价值观不是一元的，是多元的，学生作为社会群体的一部分，固然也呈现出碎片化，因而高校思想政治工作面临新的挑战。如何在日趋多元化的大学生群体中开展有效的思想政治教育，在当下具有很强的理论和现实意义。路径有很多，从思政教育载体方面来说，如何在新形势下建立起思政教育的新型载体，应对多元化的学生群体，是应对新时期高校思想政治教育工作挑战的路径之一。二、思想政治教育载体的内涵、特征20世纪80年代，载体这一概念首次引入思想政治教育领域，随之形成“思想政治教育载体”这一概念。所谓

3、思想政治教育载体，“是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用，且主客体可借以相互作用的一种思想教育活动形式。”根据这一定义，在思想政治教育载体的创新和运用中，必须注意把握以下三点。第一，必须能承载思想政治教育的目的、原则、任务、内容等信息，并能为思想政治教育者所操作。第二，必须能够传递思想政治教育信息，其内容设计要符合教育规律，被教育者的思想行为变化规律和教育者组织工作的规定性。第三，必须是能够联系教育主体和客体的一种形式，主客体可借助这种形式发生互动。[2]三、后现代思想政治教育载体近20年来，思想政治教育载体研究大体可分为三个阶段：第一阶段是从1980年到1991年，思

4、想政治教育载体研究基本上处于准备性的自发阶段。这时尚未出现“思想政治教育载体”概念，更多的是使用“途径”、“方式”、“方法”等说法。第二阶段是从1992年到1997年，思想政治教育载体研究处于由自发向自觉过渡的时期。这时尽管出现了思想政治教育载体概念，但主要仍集中在思想政治工作的实践领域，在理论研究中也多限于对载体种类的简单罗列。第三阶段从1998年至今，思想政治教育载体研究基本进入了自觉阶段。这时不仅在有关论文方面较前两个阶段都多，而且还开始出版专著和编写教材，并开始研究更新的X络载体。[3]高校思想政治教育的环境和对象与几十年前相比，都发生了巨大的变化，如何在新的形势下开展有效的，以社会

5、主义核心价值观为指导的思想政治教育工作呢？思想政治教育载体创新是必要的，包括思想政治教育的手段、工具、模式等等。创新并不是对传统的全盘否定，而是根据时代的发展，在传统思政教育载体的基础上，做有益的补充。后现代思想政治教育载体是对新时期思想政治教育载体的一个概括，它与思想政治教育载体在内涵上保持一致的同时，还具备以下特征：（一）科技化舒尔曼说：“技术在现代的、充满活力的文化现实中占据着重要地位。人们愈发广泛地承认，现代技术是现代文化发展的基础。在很大程度上，我们文化的未来将被技术控制和决定。”[4]后现代思想政治教育载体是人类社会飞速发展的产物，它必然具有现代社会的基本特征，而现代社会的形成是

6、以科技发展与进步为基本前提和特征的，因此，科技化必然是后现代思想政治教育载体的基本特征之一。信息技术、X络技术、通讯技术等高科技的发展，为后现代思想政治教育载体的建立提供了重要的技术前提。高科技的飞速发展，不断拓宽教育客体的想象领域，人们的想象在电脑、X络中得以实现，各种虚拟人物、虚拟场景在X络世界中出现。现代技术为互联X的迅猛发展提供了物质基础，也使得思想政治教育载体处在了快速发展变化的动态之中。（二）无界化后现代思想政治教育载体的无界化是由X络的超时空性决定的。X络能够超越空间的限制，把不同地区、不同阶层的人们联系起来，打破了传统的界限。进入X络中，就像进入了信息的海洋，世界变成了地球村

7、，不同国家的人们可以迅速通过X络交谈，信息通过X络迅速扩散。X络的普及，消灭了时空的差异，打破了时空的界限，缩短了人和人之间的距离，体现了自由、灵活、开放的交流方式。这些为建立后现代思想政治教育载体提供了技术手段和特质载体。人们只要进入X络系统，可以超越社会制度、宗教信仰、文化差异等种种限制，共享丰富的X络资源，享受最充分的自由。互联X的介入，使后现代思想政治教育载体的界限模糊，具有了无限的延展性。（三）开放