关于应用题教学在初中数学中的应用策略

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1、关于应用题教学在初中数学中的应用策略导读：现在请大家一起欣赏本篇文章应用题和学生专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。【摘要】运用数学知识解决实际问题是我们学数学的重要目的一、随着新课程改革的深入，何更地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要.【关键词】应用题教学教学策略建模能力【中图分类号】G373。56【文章标识码】D【】13263587（2013）11004201随着新课程改革的深入，何更地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要.本文结合笔者多年的教学经验探讨了初中数学应

2、用题教学的策略问题.一、应用题教学的重要性运用数学知识解决现实中的实际问题是我们学数学的重要目的一，初中数学大纲中指出：要学生会应用学知识本篇关于应用题教学在初中数学中的应用策略论文范文综合参考评定下度:最新题目解决简单的实际问题，能适应社会日常生活和生产劳动的基本需要.以说培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径，为应用题反映了周围环境中常见的数量关系，需要用不的数学知识把实际生活和一些简单科学技术知识联系起来，从而使学生既了解数学的实际应用，又初步培养了运用学的数学知识解决实际问题的能

3、力.此外，应用题教学有利于培养学生学数学的兴趣，使学生感到数学是有用的，数学离我们不遥远还以发展学生的逻辑思维能力，分析问题的能力，培养学生良的思维品质和良的道德品质等.而这些都是作为现代社会中具有较高的文化素养的公民必须具备的能力和品质.二、当前应用题教学的现状1、学生的应用题基础薄弱.长久以来，传统的教育模式导致了学生重课本、轻生活，而生活阅历有限，对应用题的背景和情境不熟，教师们常常教学中抱怨学生应用题的阅读理解能力差.实际上，很多时候不是学生的阅读理解能力差，而是学生阅历不足造成的.另外，很多学生遇到文字比较长的应用题不知

4、道怎样去分析，去寻找题中的数量关系，不知道怎样把实际问题化成一个数学问题，建立数学模型.我曾做过一次调查，针对教的初一两个班的学生，入学后的第一次期中考试应用题的得分情况是这样的：考试中遇到应用题，有信心，以很快找到解题方法的占21％信心不足，但会力去想办法解决，争取多得分的占42。1％没有信心，根本不这篇应用题教学在初中数学中的应用策略原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">应用题和学生论文开题报告模版数量关系，容易建立数学模型，为解复杂一点的应用题打下

5、基础，又能带给学生成功解题的体验，增强学应用题的信心.学生列方程解应用题的一般思维过程：弄清问题找等量关系设未知数列出方程.2、重视过程教学，培养建模能力.把实际问题化成一个数学问题，建立数学模型，这个过程称为数学建模.建模能力是数学应用能力的核心，学生的应用题能力差，最根本还是建模能力不强，怎样提高学生的建模能力呢？这要求教师平时教学中不只展示结果，更应重视展示思维过程，引导学生分析探索问题，教会学生思考，例题的教学是关键.初中阶段，常见的数学应用题模型有下面几个：建立方程（组）模型、建立不等式（组）模型、建立直角坐标系、建立函

6、数模型、统计型问题、建立三角模型、建撰写应用题专业全日制论文2403604立几何模型.教师以分别进行专门练习，特别是初三复习时，进行系统复习总结很有必要.3、培养数学兴趣，让学生觉得有动力.兴趣是动力的源泉，要获得持久不衰的学习数学的动力，要培养学生的数学兴趣.学以能吸引一代又一代人为拼搏，很大程度上是为数学研究的过程中，充满了成功和欢乐.孔子说：知者者，者乐者，学生们学习乐其中，能培养出学生不断探索的.教学中，对这样的新发现、巧思妙解及时褒奖、推广，能激起他们不断进取，努力钻研的热情.而且我认为，质疑教学，对学生今后独立创造数学

7、新成果很有帮助，也是数学探索能力的一个重要方面.四、结束语随着新课程改革的深入，何更地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要，以应用题的教学不容忽视.作为数学教师，应依据学科教学的特点，思想上高度重视，行动上精心安排，认真落实优化应用题教学，始终着眼于学生应用意识和能力的提高，应用题将促进素质教育，学生素质也将会应用题教学中得到显著提高.