试析高校师生冲突社会学

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1、试析高校师生冲突社会学高校师生冲突社会学论文导读：本论文是一篇关于高校师生冲突社会学的优秀论文范文,对正在写有关于冲突论文的写有一定的参考和指导作用,广义和狭义之分，狭义的师生冲突主要是指教师和学生之间言语和肢体等方面的冲突，如学生不遵守课堂纪律、顶撞教师甚至出现肢体上的冲撞等。广义的师生冲突指师生之间由于目标、价值观、资源、地位等方面的差异而形成的直接或者间接的相互对立的教育教学互动过程。本文拟采用广义的概念对高校师生冲突进行分析。　　二、高校师[提要]师生冲突指师生之间由于目标、价值观、资源、地位等方面的差异而形成的直接或者间接的相互对立的教育教学互动过程。高校师生冲

2、突存在普遍性、内潜性和转移性。冲突除了具有负向功能以外，还能够形成有益的影响，可以缓解师生关系，推动内部稳定，推进制度改革等积极作用。　　关键词：师高校师生冲突社会学由专注毕业论文与职称论文的.zbjy.提供,.生冲突；高校　　：A　　原标题：高校师生冲突的特征及正向功能的社会学分析　　收录日期：2013年3月18日　　一、高校师生冲突概念的界定　　学者们对师生冲突的解释源于对冲突的理解。冲突作为社会学名词，社会学家对此有不同的看法。如，特纳认为，“冲突是双方之间公开与直接的互动，在冲突中的每一方的行动都是力图阻止对方达到目标。”达伦多夫认为，冲突“是一切从结构上产生出来

3、的规范与期望、制度和群体的对立关系。”总的说来，冲突是指社会中不同主体之间因目标不同或价值各异而形成的意在阻止、压服，甚至消除对方的态度和行为。师生冲突存在广义和狭义之分，狭义的师生冲突主要是指教师和学生之间言语和肢体等方面的冲突，如学生不遵守课堂纪律、顶撞教师甚至出现肢体上的冲撞等。广义的师生冲突指师生之间由于目标、价值观、资源、地位等方面的差异而形成的直接或者间接的相互对立的教育教学互动过程。本文拟采用广义的概念对高校师生冲突进行分析。　　二、高校师生冲突的特征　　（一）师生冲突具有普遍性。高校师生关系是指教师和学生在教育教学和科研活动中结成的相互关系，它是高等学校内

4、部最基本、最活跃的人际关系和社会关系。冲突作为师生互动的一种基本方式，常态地存在于教育教学活动过程之中。　　从教学过程而言，教育教学过程的基本矛盾主要表现为教育者所提出的教育目标要求与受教育者发展目前状况的矛盾。按照辩证唯物主义的理解，矛盾是冲突的根源，冲突是矛盾激化的表现。矛盾无处不在，是推动事物发展的源泉。所以，高校师生冲突也是普遍存在的。　　从价值取向而言，在教学情境中，教师的价值观通常表现为主流文化。由于教师世界观和价值体系已趋于稳定。而大学生正处在个体社会化的进程中，多元文化给他们提供了多元选择的机会，释放和展现了他们的个性和独立意识，加上他们追求平等民主，权利

5、意识和主体意识不断提升也使其对主流文化产生怀疑甚至对立。当师生的文化价值在教育教学互动过程中发生摩擦与矛盾时，都会自觉地加强对自己的文化价值加以坚守，冲突由此产生。　　从组织观念而言，现代冲突理论认为组织中的冲突是与生俱来的、不可避开的客观存在。高校作为一种社会组织也不例外。高校作为学生文化和教师文化的汇聚地，不可避开的在校园这个场域发生碰撞和冲突，这种相互交流和碰撞，必定形成一种平衡的内在张力。教师文化与学生文化的接触、冲突、整合是一种互动的动态过程。因此，教师文化与学生文化之间不可避开地存在着冲突与整合的内在张力或矛盾。　　（二）师生冲突具有内潜性。师生冲突从表现形式

6、看，可以分为显性师生冲突和隐性师生冲突。显性冲突主要是借助于语言、肢体活动等行为来表现，如谩骂指责、人身攻击等。从相关报道可以看到，中小学师生冲突主要表现为显性冲突。高校师生冲突则更多地表现为隐性冲突。主要体现在高校教师和学生之间情感的对立、情绪的不满和交流的隔阂。　　由于教师在师生活动中占主导地位，具有一定的优势地位。高校教师不仅对学生的学业成就产生极大的影响，而且在一些其他方面，比如评优评先，弱困扶助等关系到学生切身利益的事情上也有一定的话语权。由于类似的种种利益关系，即便师生之间存在不认同和不满因素，一般情况下，学生也会把这些想法埋藏于心而不予以表露出来，不会发生外

7、部语言行为的直接性对抗。因此，高校师生冲突具有内潜性，这种冲突不易于为人所察觉，但却真实以心理对立和行为对抗的方式存在于师生之间的教育教学活动中。反映在教师身上，主要表现为对学生漠不关心，对学生冷淡，放任学生。教师教学热情不高，情绪低沉，消极被动的对待课堂；教学流于形式，忽视了学生在教学中的主体地位，教学策略单一，照本宣科的迹象严重。学生的冲突对抗则表现为对教师的人格和学识轻蔑和敌视以及在教学过程中的消极行为，如对教师的提问沉默，师生之间互动不足，缺乏信息的反馈，课堂纪律松懈，曲解教学管理中的指令等。　　（三）师生冲突具有转移