关于英语阅读潜移写作能力对策

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1、关于英语阅读潜移写作能力对策导读：学生和语言方面的论文怎么写。此篇英语阅读潜移写作能力对策优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某完整毕业论文格式会对你的论文写作能有帮助。王莉荆门市掇刀区白石坡中学，湖北荆门448159中图分类号：G633。41文献标识码：A：10027661（2015）17003702随着心理语言学和认知语言学研究的深入和发展，人们对阅读与写作的关系有了进一步的了解.司托茨基综合了有关阅读与写作的调查研究后发现，写作能力强的人比写作能力弱的人阅读量大，且阅读能力强的人比阅读能力弱的人

2、写出的文章句法上更趋向成熟.见写作活动对提高阅读理解非常有用，通过阅读来提高写作能力的方法也是有效的.一、阅读与写作的关系阅读是写作的基础和前提，是作文素材和表达方式的源泉.写作是阅读的一种延伸和深化，是一种语言的综合运用，对阅读起促动作用.认知理论认为语言学习是一个信息加工过程，语言学习是一个从语言输入到语言输出的过程，经过加工的语言信息通过了输出这一环节，以说是完成了语言学习的全过程.这种语言习得过程告诉我们：阅读是学生写作的话题源泉.读写的关系是密不分的，读是根本，写是核心，读写训练，以读为本，以读促写，读写结合

3、.二、阅读对写作的影响1。增加写作需词汇，减少写作难度.学生的作文水平难以提高，感到有话说不出来，一定程度上是为其词汇量的限制造成的.而一个学生的词汇量的大又直接取决于阅读量的大.通过阅读教学，学生以加深对学单词的理解和记忆，使这些词汇多次的接触和运用中得到巩固.时，阅读过程中对使用频度较高的生词进行有意识积累，将为英语写作构建一个更大的英语语料库.2。提供写作需的输入，内化输入信息.阅读以使学习者有目的、有意识地接触到大量的语言材料，从中学习写作技巧，获取写作经验与素材，扩大知识面、增进观察与分析能力，学习用英语行文

4、的技巧.3。形成英语思维定势，提升英语语感.我们常感觉学生英语表达不地道，不符合英语表达习惯.犯这类错误的学生是为没有形成流畅的英语语感.而通过阅读，学生和英语不断地接触，自然而然地会形成对英语的知觉认知，英语写作中，以自觉地排除汉语的干扰，有效遏制中式英语现象.三、英语阅读潜移成写作能力策略1。转变学生和语言完整毕业论文格式点相比较，使学生对他们作文中出现的修辞方面的错误有更深层的认知和了解.时还引导学生探索英语句式结构特点和一些较为复杂的表达句式，鼓励学生把新、旧语言知识联系起来进行学习等等.对于材料中的重点语言现

5、象，教师要对学生作全面细致的分析讲解，使学生将纳入自的知识系统，成为写作的资源和背景.第三，重视读写效果反馈.根据Sw的输出假设认为，学习者必须经过大量的语言实践活动，能内化输入的语言，最后达到习得语言的目的.阅读过程中，合理融入一些写作训练活动，使读写技能阅读中互相补充，互相促动，从而得到综合性的发展.每篇阅读材料成为学生写作的良范文，从而保证学生大量阅读中有充分的写作模拟训练.模仿写作训练时，要注意体裁和题材的多样性，以丰富和提高学生笔头作文的经验和技巧.2。阅读教学中坚持以学生为中心任何教学活动都应该以学生学习的

6、主体为中心.英语阅读中，以学生为主体是一切要从学生实际出发，材施教，采用灵活多变的教学办法，围绕学生安排每一个教学活动.阅读了一篇文章后，要求学生对范文写一篇读后感，但学生写的过程中，英语水平相对较高者能很顺利地完成这个任务，而水平相对较低的学生会有很大的困难.此情况下，教师要对前者适当加大任务度，提出更高要求，而对后者则给予更多的帮助和鼓励，加强个别教学，适当降低任务要求，减轻这部分学生对学习英语的心理压力和畏难情绪，使不层次的学生都保持浓郁的学习兴趣，以诱发他们的这篇原创出处：shuoshilunwen/97841

7、.学习与动机.（责任编辑曾卉）