初中数学探究式教学方法研究

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1、初中数学探究式教学方法研究　　新课改背景下，初中数学课堂教学工作必须要从传统的模式中走出来，才能够满足当前教育工作的实际需求，因此，老师在教学过程中要不断创新，探究式教学就是目前应用较为广泛的课堂教学模式。下面本文就对当前初中数学探究式教学的具体方法进行分析。　　一、巧妙设置教学情境，激发学生探究兴趣　　初中数学课堂教学中采用探究式的教学模式，需要以发展学生个性作为探究学习的主要目的，以培养更多的创新型人才。因此说，在新课改背景下，老师需要努力的营造民主、宽松且活跃的课堂教学氛围，激发学生的探究学习欲望，使得学生能够有兴致参与到探究式学习当中。　　例如在进行“乘法公

2、式平方差”这一问题的教学过程中，可以设置这样的情境：“看看哪一位学生能够很快的计算出61×59和999×1001的答案？”尽管在计算的过程中很多同学能够较快的计算出答案，但是离预期的答案速度慢很多。这时，就能够引入乘法公式平方差的知识点，告诉学生如何能够快速的得出答案。可以告诉学生什么事平方差公式，运用平方差公式进行计算的意义等。通过这一情境的创设，使得很多学生都急于弄清楚这一问题，探究的兴趣也就更加强烈。　　通过这一案例可以看出，科学创设情境，有助于激发学生自主探究的兴趣，同时也能够有效的提升课堂教学质量和教学效率。但是需要注意的是，在创设情境的时候一定要结合学生

3、的学习实际情况，要找准知识的切入点，这样才能够达到事半功倍的效果。　　二、从实际出发，提升学生的课堂探究能力　　在初中数学教学过程中，要想更好的提升学生的探究能力，必须要从实际出发，根据学生的特点和数学教学的特点开展教学工作。而学好数学，必须要从数学概念出发，学生对数学概念和内涵的理解，是一个从具体到抽象的转化过程，所以说，在进行数学基本概念学习的时候，一定要让学生重点关注数学概念以及概念背后的形成过程，让学生从实际案例中感受数学概念，进而有效的避免机械化的记忆现象。　　例如在学习函数这一概念的时候，学生理解起来不太容易，因此在课堂上，需要帮助学生进行联想记忆。这就

4、要求老师要精心的选取和函数相关的具体事例，帮助学生更好的理解并把握函数的一般规律。如可以利用多媒体向同学展示有一天当中气温的变化曲线图，揭示出气温和时刻，让学生通过曲线图的方式初步感受到函数的概念。　　除此之外，可以通过具体的函数例题帮助学生理解函数的概念和内涵。老师可以利用表格的形式将某水库的存水量以及水深反映出来，接着让学生找出图表当中那些字母是变量，并思考可以利用什么方式表达各个变量之间的关系。学生通过观察和比较，能够找到例子当中变量的本质属性，即对于一个变量确定的一个值，另一个变量也会相应的确定另外一个值。这样通过具体的案例让学生自主探究，发现函数关系，记忆

5、会更加深刻。老师最后可以让学生举出和函数相关的案例，并简单的概括出函数的定义，让学生理解到函数变的特点。　　三、引导学生独立探究，积极体验教学模式　　引导学生进行独立探究，就是将学生引入到一定的问题情境之后，让学生学会独立分析问题，并探索出解决问题的方法以及途径，争取自己能够解决这一问题，并且学生能够在探究的过程中积极的感受并体验这一模式。　　在初中数学学习的过程中，只有学生自己通过亲身的操作活动和主动参与，才能够学好，单纯的听老师讲解，不可能内化为学生自己的知识结构，这就要求学生主动探究。　　在探究学习的过程中，应发散思维，激发学生的探究欲望。可以说，发散思维是培

6、养学生创新思维能力的关键，而创新思维最主要的特征就是打破常规，标新立异。例如，在学习“有理数运算”这一节内容的时候，很多学生经过发散性思维感悟到0的深刻内涵。两个数相减等于0，0的绝对值是0，互为相反数的两个数相加还是0，几个有理数相乘，只要其中有0，结果都为0。像这种发散性思维模式的练习，能够让学生更好的掌握相关的知识点，并举一反三。　　四、结束语　　初中数学教学工作要适应现代教学模式的新要求，逐步实现创新，这就要求老师要变革思想，改变教学方法，探究式教学就是当前老师应用最为广泛的教学方法。本文就以此为中心，结合教学实际，对初中数学当中探究式教学方法进行了简要分析

7、，希望能够对今后的教学工作起到帮助作用。