关于小学数学课堂有效提问实践

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1、关于小学数学课堂有效提问实践导读：学生和分母方面的论文怎么写。此篇小学数学课堂有效提问实践优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某优秀毕业论文格式会对你的论文写作能有帮助。陶行知先生说过：发明千千万，起点是一问.科学有效的提问是课堂教学的重要手段一，师生间的思维碰撞依赖于问题这一纽带.但目前现状来看，一言堂的弊端仍未消除，教师高频率的课堂提问，使学生无暇思考，经常处于被动回答问题的状态.这样的无效提问，忽视了不层次学生能力的提高，更难于真正提高课堂教学质量.何优化课堂提问的内容和方式，提高数学课堂提问的有效性？

2、以下是笔者学数学教学实践中的几点体会：一、根据学生的认知基础发问，注意提问的引导性美国著名的认知教育心理学家奥苏伯认为，新知识的学习要以有的知识结构为基础.这是新旧知识相互作用的动态过程，其结果导致学习者原有的认知结构不断分化和整合，使学习者获得新知，而原有的知识也发生意义的变化.例：教学《梯形的面积》这一课时，我先通过动态画面让学生利用前两节课的旧知进行讨论，然后提出：果要求梯形的面积你想用什方法？随即，给学生足够的学生和分母优秀毕业论文格式需要.当学生学会数后，我又设计了这样的问题：数点右边的数和数点左边的数读法上有什不一

3、样？又激起了学生的探求.整个教学过程中，使学生有一波未平，一波又起感，全身心地投入到学习中去，潜能力得到充分发挥.四、根据学生的思维发展发问，注意提问的思考性学生学习数学知识的过程，不是一个被动吸取知识、记忆、反复练习、强化储存的过程，而是一个学生以一种积极的心态、调动原有的知识和经验，尝试解决新问题、化新知识，积极建构他们自的意义的主动建构过程.此，凡是学生能独立发现的知识，教师决不能代替，也不暗示.教学中有效的课堂提问，以让学生独立思考中学会思考，善于思考，促进其思维的发展，体现学生是学习的主体.例教学圆的初步认识时，我首

4、先问学生以怎样画圆？由于学生有这方面的生活经验，他们举出了许多画圆的方法，然后通过分组讨论掌握了画圆关键是于要有一个固定点，有一个固定的长度，要旋转一周.接着我让学生尝试用圆规画圆，学生亲自动手后发现甚至以说是发明了许多画圆的方法.这样使学生获得了成功的体验，而且体会到了实践的重要性，真正发挥了学生的自主能动性，体现了学生课堂上的主体地位.五、根据学生的探究心理发问，注意提问的开放性数学教学过程中，教师应根据学生奇、质疑的探究心理，设计一些开放性的问题，鼓励学生大胆猜想，发表不观点和独立本篇关于小学数学课堂有效提问实践论文范文

5、综合参考评定下度:最新标题见解，尝试让学生用原有的知识及生活经验，运用知识的迁移规律，多方位、多角度地拓展学生原创shuoshilunwen/195499.的思维，培养学生自主学习能力.例教学分数除法时，有学生提出：我看分数除法也以类似分数乘法那样，用分子除以分子，分母除以分母.这谓是独特而有意义的猜想和发问.面对于此，我先表扬他敢于独立思考、提出与课本中法则的不的见解.为了证实这一猜想是否符合客观实际，我组织学生组进行验证.课堂气氛非常热烈，A、B组认为分数除法以用分子、分母分别相除方法计算但C组却提出异议算不了.于是比较、

6、讨论中得出：书本上的分数除法法则具有普遍意义，只有当分子除以分子、分母除以分母都能整除时，能运用这种简便方法，使学生对这一计算法则的学习得到进一步的强化.总，教师钻研教本，研究学情，精心设计科学有效的课堂提问，让数学课堂充满趣味性和挑战性，能使学生喜学数学，乐做数学，不断提高学习效率.