第14课-美国独立战争教学设计

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1、第14课美国独立战争（教学设计）陕飞二中王方一、内容标准本课（华东师范大学出版社《历史》九年级上册第14课）共有三个子目，分别是：列克星顿的枪声、《独立宣言》、1787年宪法。第一目讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志事件，第二目讲述《独立宣言》的颁布、内容、标志及评价和独立战争的结束，第三目讲述美国独立战争后为巩固成果颁布的1787年宪法的内容及美国独立战争的历史意义。二、学情分析本课授课对象为九年级学生。他们有一定的历史学习基础，思维比较活跃，但是对于美国的知识还是知之甚少，评价历史事件的方法也多为二分法。教学中要考虑学生实际，补充一定的知识，同时注重情感态度价值观的培

2、养，以利于他们在青春转型期树立正确的人生观、价值观。三、教学目标（一）知识识记（1）识记美国独立战争的起止时间及标志、爆发的根本原因、颁布的文献名称、历史影响及其性质。（2）了解《独立宣言》的基本内容和1787年宪法的基本内容。（二）能力培养：　　（1）通过归纳美国建立历史背景中的若干因素，掌握分析历史背景和历史事件发生必然性的关系；　　（2）通过归纳美国建立的大事件，以及战争过程中国家间的复杂关系，掌握归纳和综合分析的方法。（三）情感态度与价值观(1)联系前后内容使学生认识到：美国独立战争爆发前，美利坚民族已经出现，因而这场战争不仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。(2)

3、通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一定能战争敌人。得道者多助，失道者寡助。（3）正确了解华盛顿在美国历史上的重要作用，进一步认识杰出人物对民族、对国家、对历史发展作出的重大贡献，永远值得后人敬仰。四、教学重难点1.重点（1）认识华盛顿在美国历史上的作用。（2）探讨美国独立战争的起因，加深对美国独立战争历史影响的认识。2.难点（1）对《独立宣言》和1787年宪法的两面性的理解。（2）美国独立战争既是民族独立的解放战争，又是资产阶级革命。理解二者的复杂关系。五、教学方法多媒体教学六、课时1课时七、教学过程【导入新课

4、】提问：同学们，当今世界综合国力最强的是哪个国家？（美国）国旗是一个国家的象征，美国国旗是什么样呢？（星条旗）多媒体显示美国国旗。第4页提问：哪位同学能给大学介绍一下美国国旗的含义？生：（议论，一同学代表介绍）师：美国国旗由7条红色、6条白色共13道宽条组成，蓝色长方形中有50颗白色五角星。13道宽条象征美国最初的13个州。五角星象征美国50个州。红色象征强大和勇气，白色象征纯洁和清白，兰色象征警惕、坚韧不拔。每年6月14日为“美国国旗制定纪念日”。美国国旗记载着美国由13个州扩张演变为50个州的历史，也纪念着13个州为摆脱英国殖民统治，争取民族独立所做的历史贡献。今天，看见

5、美国国旗，人们就不由自主的想起那场为独立、自由而战的美国独立战争。第14节美国的独立战争（多媒体显示）【讲授新课】师：请大家跟随我走进“美国独立战争纪念馆”。【前言】本纪念馆主要介绍美国独立战争的原因、经过、影响、迄今仍在使用的美国1787年宪法以及美国国父----华盛顿。本纪念馆的一大特色是：需要各位游客积极参与，与我一起来布置好各展厅的内容。【展厅一：认识美国】展示幻灯片，播放《大国崛起》视频片段。让学生了解美国独立之前的历史渊源，同时导入展厅二。【展厅二：战争爆发的原因】边演示课件边讲述1、英国在北美建立13个殖民地新航路开辟以后，英国从1607年--1733年先后在北

6、美大西洋沿岸建立了13块殖民地，这就是后来美国最初的13个州。2、美利坚民族的形成在这些殖民地建立的过程中，大批欧洲移民纷纷涌来，这些移民主要是英国人，其次是德、法、荷兰等国人。他们与土著居民印第安人和贩卖到美洲的黑人经过100多年共同的开发，初步形成统一的市场和统一的语言，并最终融合成新的民族——美利坚民族。3、英属北美殖民地经济的发展经过大家一百多年共同开发，北美十三块殖民地经济有了很快的发展，北部资本主义工商业比较发达，尤其是造船工业；中部盛产粮食；南部种植园经济，主要种植烟草、棉花等以商品为主的经济作物，主要供应欧洲市场。4、英国殖民压迫、掠夺随着殖民地经济的发展，但

7、是到18世纪六七十年代，英国强化了对北美的殖民统治，制定各种税法，对殖民地的各种日用品强行征税，颁布高压法令，增派驻军，镇压殖民地人民的反抗斗争。想以此把北美殖民地变为英国的原料产地和商品倾销的市场。师：面对英国的殖民压迫政策，北美人民做出了什么反应？生：组织反抗。综上所述，由此得出战争爆发的根本原因:英国的殖民统治严重阻碍北美资本主义经济的发展。师：那么，看来一场战争的爆发不可避免。下面我们进入“展厅三”。【展厅三：战争的经过】1、开始的标志：1775年4月，列克星敦的枪声（播放视频）第4页殖民地人民