新课改下的信息技术教学方法

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1、新课改下的信息技术教学方法广丙北流市新丰镇初级中学梁锋信息技术飞速发展的今天,计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，它既为中学生学习计算机提供了良好的机遇,同时也对我们的教学提出了更新的要求。随着计算机的不断普及，中学计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，乂要适合现阶段中学牛.自身素质的发展。关键词：新课改信息技术教学一、更新教学观念，引导学生学习新课程改革把信息技术课程推到了前沿阵地，对于信息的获取、传输和处理能力已成为人们必须具备的基木能力和文化水平的标志。如何真正实现课标提出的要求，这需要信息技术教师对木学科有一个清楚的认识，才能应对严峻的挑战。1)树立

2、“以学生为木”的观念《信息技术新课程标准》明确指出，教师在设计课程时要做到以下三点:(1)有利于学生个性发展的课程结构形式;(2)切实针对学生身心发展特点设置课程内容;(3)信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标。在新课改理念的要求下,我们要充分挖掘学牛.的潜能,营造课堂氛围，增强学牛.的参与意识、实践意识，激发学生的学习兴趣，让学生认识到自己是学习的主人，提高他们学习的效率。教师在教学过程中不但要重视中学生的心理和生理特点，更应该尊重学生的情感，尊重学牛.的学习经验和学习体会。在学习过程中教师要强调学生在学习的自主选择和自我设计，通过对课程内容的合理安排

3、和组合,充分挖掘学生的内在潜力,一方面使学生得到共同提高，一方面实现学生个性化的发展,从而真正做到“以学生为木”，提高学生的信息技术应用能力，进而达到提高学生综合素质的目的。2)树立“创新教育”的观念培养学生的创新意识与创新能力是素质教育的重点，也是课改的一个重要主题，做为信息技术教师，我们要时刻注重创新教学，以此来提高学生的创新能力。比如，在讲文件的下载时，我是以网际快.午.（FlashGet）为例来讲解的/也冇很多学生说他们会很熟练地使用下载工具下载文件,而且他们还提出会使用其它的下载软件，这时我就让会的学生在课堂上进行演示，这样不但使会的学生巩固了知识，获得

4、了成就感，也使不会的学生得到了进步。在以后的教学中遇到类似的工具运用,我都让学生自主选择，遇到一些可以多项选择的问题，我都让学生通过自主学，找出解决问题的方法。3）树立“以情动人”的观念《普通高中信息技术课程标准（试行）》明确指出对学生三维0标的培养中，对学生情感态度与价值观的培养是一个重要的目标。情感态度与价值观包括让学生体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持他们对信息技术的求知欲，使之形成积极主动地学和使用信息技术、参与信息活动的态度;能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响;能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规,能负责任地、安全

5、地、健康地使用信息技术等方面。所以，教师在教学过程中要多注入情感因素，培养学生丰富的情感,实现“以情动人”，激发学生的学＞』兴趣，最终达到新课程标准要求的情感态度与价值观的培养0标。二、创新教学方法，激发学生的兴趣教学方法是教学过程的重要组成部分之一，是为了达成一定的教学目标,教师组织、引导学生进行专门内容的学4活动所采用的方式、手段和程序的总和。让学生学到知识的前提是学生对所学知识感兴趣，愿意学。所以，正确选择教学方法是提高教学质量、培养学生创造能力、实施素质教育的关键。1）创设问题情境，激发学生的兴趣发现和提出问题是进行创造性思维活动的前提，问题教学是教师课堂

6、教学中的重要手段。问题情境教学是以学科知识为教学内容，创设的问题情境，能引发学生产生认知上的冲突。在问题情境教学中，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。课堂教学过程应该是让学生自己去思考，让学生参与知识的获得过程。教师在教学中，要冇意识地创设问题情境，培养学生的问题意识,引导学生进入情境，培养其创造性思维能力。问题情境的创设应当有充分、丰富的课堂教学材料作铺垫，使学生的思维在广度、深度上有一个充分的、自由发挥的空间和余地。如在讲WORD文件保存一节，设置一个加密文件吋,因以前经常冇学生电脑上的文件被别的同学改动，我就试着问：“你们想给自己的文件加上密码

7、吗？”学生们顿吋兴趣很浓,冋答的声音很响亮：“想。”在这种环境下，我开始演示，学生仔细地观察着，等我操作演示完后，又提出几个问题让学生思考，很快学生就通过上机实际操作冋答出来了。这样，教师通过创设问题情境，既调动了学生学4的兴趣和积极性，又让他们充分发挥了主观能动性，提高了他们的创新能力。2)引导学生学以致用，激发学生的兴趣学计算机，用计算机,做到学以致用，学生会感到计算机这门学科有用，才能更愿意学这门课程。教师通过自制一些教学课件，把有些学生不易明白的地方形象地表示出来，取得了较好的效果，然后让学生学习老师的这种做法，把自己想要表达的想法也通过这种类似的方法表现

8、出来，这样