新课改下小学信息技术教学方法的探索.pdf

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1、新课改下小学信息技术教学方法的探索730535甘肃省临洮县站滩小学甘肃定西罗宏伟【摘要】随着时代的迅速发展，信息教学模式、教学方法。学生进行创新的范围。在教学中教师要切记技术教学越来越显得重要。一方面，信息技二、精心导入，激发学习兴趣，使学生千万别要求统一，在评价时也要灵活多样，术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和想学注重能力方面的评价。意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐四、探索求知，强调重点识和技能。另一方面信息技术教学可以培养和光明的教学环境的主要途径之一。”学生探索式教法就是指针对某一特殊的教学学生良好的信息素养。通过几年的

2、教学实践，爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只本人获得几点心得体会。信息技术这门课程玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对是给学生一个任务，让其自己完成。让学生发展时间还不长，教学方法还有待进一步地一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。在完成任务的过程中探索知识，完成学习任探索，是一个长期的课题，只有不断总结，因此，在教学过程中要精心设计导人，诱发务。应用这种教学方法，教师应扮演好引路才能找出更佳、更适合的教学方法，才能激学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达人和鼓手两个角色，多鼓励学生去探索和发活学生的创新思维，调动他们的

3、内部驱动力，到提高效率的目的。本人在教学实践中主要现解决问题的方法。如在进行用自选图形画完善教学体系，才能探索出一套行之有效的采用以下几种方法导入课堂教学。图教学时，上课时就告诉学生自选图形在什教学模式、教学方法。1．游戏入门，自觉学习么地方；插入一图片一自选图形，然后就给【关键词】信息技术；观察实践；游戏既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过出一幅用自选图形画的图，让学生用自选图导学；任务驱动玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新形把它画出来。画这幅图主要目的是让学生课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴探索：①怎样用自选图形画出图形来；②改【Abstract】thein

4、formationtechnology趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握变自选图形的大小；③移动自选图形的位置；developmenttimeisnotlong，thiscourseteaching新技能。学生在“青蛙过河”等游戏的实践④给自选图形填色；⑤在自选图形上写字；methodremainstobefurtherexploration，isa中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。⑥改变自选图形的形式和方向。采用探索式long—termtopic，onlysummarizeunceasingly，于是就有人提出如何能够打得又对又快。在进行教学，多用于趣味性强，

5、既有一定的难cmfindabetter．moresuitablefortheteaching这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学度，而难度又不是很大的教学内容。培养学methods，toactivatethestudents’innovative得就很认真。经过一段时间的练习后，学生生的探索能力和自学能力，使学生主动求知，thinking，arousetheirinternaldrivingforce，们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，活跃课堂，增强学生间相互学习和相互帮助perfecttheteachingsystem，toexploreasetof既保持了学

6、生学习计算机的热情，还可以促的能力，又有利于学生智力的开发，突出教efectiveteachingmode，teachingmethod．使学生自觉去学习计算机知识。学的重点。【Keywords】informationtechnology；2．创设情景，积极学习五、信息反馈，检查质量Observationpractice；Thegameguideto在小学信息技术教学中，可以利用媒体要提高教师的教学水平和学生的学习质learn；Taskdriven来创设、优化教学场景，借助美好的事物的量，注意信息的反馈和适时进行考核是不可演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究缺少的。教

7、学中可以通过设置相关理论题、随着时代的迅速发展，信息技术教学越兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景有框架的作业设计模式来检查学生对信息技来越显得重要。一方面，信息技术的教学可中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳术基本概念的理解情况和实践动手操作的能以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学学习状态，既让学生明确了学习的目标，又力，或根据学生回答和作业设计所反馈出的生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。为学生指明了学习的方向，使学生感到学习信息，分析学生接受的程度，在此基础上进另一方面信息技术教学可以培养学生良好的也是一种乐趣，从而更加积极