新课改背景下小学语文教学方法探析-论文.pdf

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1、学羁一2攫01垒4年曼第皇1域1期一姆实践讲堂移重视初三化学教学中的教学情境和实效性研究赵志琴(河北省井陉县威州中学050300)摘要：作为一门应用性课程．化学在教学中生明白可溶物溶解于水后．其混合物不再是单环境．多去观察身边的化学现象然后再回到课应重视实践与理论知识的结合由于初三化学一的物质．而这个过程就是溶解当然．为了提本上．去解现象背后的化学原理。关系到学生整个初中化学学习的最终成绩．在高学生的记忆深度．笔者还让学生把一些食用如对于初三化学来说．其教材的设计重点进行教学时．应以提高学生学习兴趣．活跃

2、课堂油与泥土进行溶解．让学生明白不同物质问的都在于对于生活现象的观察与总结像食物储气氛．运用创新性教学手段进行总结与知识点溶解度是什么概念这样的教学提高了初三化放久了会腐败变质．铜器生锈会变成绿色．蜡烛的归纳，帮助学生尽快提高初中化学成绩。学的实用性．让学生通过自己动手．自己观察来的燃烧、酒的酿造过程、动植物的呼吸作用、绿关键词：化学教学初三教学手段知对化学客观规律进行总结．在这个过程中．教师色植物的光合作用等．这些教学内容都是来自识点应围绕教学中心点进行情境设置．以提高教学于生活的实际而化学正是由于这些

3、现象内的的有效性。物质发生了变化．产生了新的物质．也就出现了一重视教学情境的设置。提高学生的课堂、二、重视实效性。强调初三化学教学的人性化学反应在教学时．教师应利用多种教学工参与度化具．来活跃课堂。同时可以通过话题引入、现象在初三化学教学过程中．由于其知识点相化学是基于实验教学的一门学科．课本上分析、原因追踪来开展初三化学的教学。对来说比较零碎．且其教学又不能完全照本宣的理论知识都是从实际规律中总结出来的要三、结语科为了避免单纯的课堂讲解造成的课堂枯燥想活跃课堂．提高学生的课堂参考度．可以从提综上所述．在

4、初三化学教学中，应重视教学无味．在初三化学教学中．应多提倡运用灵活而高初三化学教学实效性人手的针对性立足于学生的实际情况进行教学．让多样的教学方法去丰富教情境一般而言．教师一方面．要坚持以学生为中心的教学方针．学生在教学中得以参与实验教学．在实验过程应根据不同的教学目标．设定出相应的意象化把班级学生进行分组．再引导学生进行趣味化中得以归纳与总结出理论知识。以学生为中心．教学内容．让学生主动参与到教学过程中去学实验竞赛在竞赛的过程中．让学生不断去复重视学生的反馈情况．并以此来调整教学目标如在人教版初中化学教

5、学中．笔者在进行习与操作化学实验的相关重点再结合理论教与教学重点。强调教学情境的设定．摆脱一味的第三单元“自然界的水”中课题3水的净化这一学的讲解．让学生真正把理论知识与实验现象讲解与列公式．而是以多种代入方式让学生轻课的教学时．利用目前的时事切人．让学生观察联系起来当然．为了鼓励学生的动手动脑欲松进入学习状态．进而让学生投入初三化学的一下周边的水资源使用情况．并根据自己所看望．教师可以放手让学生去自主设计一些问题．教学课堂上来．且在多媒体与实验等多种教学到的水资源利用情况对当下的水资源使用情况然后再进行

6、全班性解答把这些学生间提出的手段的辅助下．活跃课堂．提高初三化学教学有进行分析在这个过程中．学生通过自己身边的问题作为教学提问纳入课堂．对于回答正确的效性事物从侧面了解了书本上的知识．接下来．笔者学生给予鼓励而有存疑的问题教师可以带领从使用完后的污水处理讲起．让学生想一想常学生通过做实验的方式进行验证．在这个过程参考文献：见的污水处理方法有哪些．常见的水的净化方中．学生不仅可以有效地融入到课堂．更为重要f1]曹新．提高初中化学课堂教学有效性的式有哪些．其基本原理又是什么为了提高学生的是．这个课堂实际上是由

7、学生引导的学生不策略探究叨．新课程研究(上旬刊)，20ll(I1)．的学习兴趣笔者把一套水净化装置搬上了讲懂的．会成为教学的重点．更成为实验的验证目[21林钦。初三化学课堂教学有效性探索叽台．并结合多媒体教学课件对实验中的每一步标这样的教学．体现了对学生主体地位的尊福建基础教育研究．2012(08)．进行详细解说．以确保每个学生都能看清楚．听重．也让整个课堂处于一个活跃而轻松的氛围．『31张金伟．化学教学中如何培养学生提出进去在这样的教学过程中．学生从被动接受知让师生问处于一个平等而互动的状态．有利于问题

8、的能力田．中学生数理化(教与学．教研版)，识变成了主动思考知识的来龙去脉提高初三化学的教学有效性2007(1O)．再如笔者在进行人教版初三化学第九单同时．初三化学教学应立足于生活化的目阁宋利刚．试探新课改下的课堂教学模式元“溶液课题2溶解度”这一课的讲解中．让学标．强调对学生生活的贴近．强凋教学的实效Ⅲ．中学课程资源，2007(07)．生一起来做实验．把一些食用盐与水在容器中性．引导化学知识走进生活当然初三化学教学徐清远．从“